初中语文课程中的优秀传统文化教育研究

谷彦会

摘要：民族文化是一个民族发展进程中的精神支柱，随着现代化科技的发展，传承优秀传统文化已然成为重要的任务。由于对传统优秀文化宣传力度不大，导致青少年对我国传统文化的认知模糊。想要提升我国国民全体对传统文化的认同，以及提高国民素质，就要加强弘扬中华优秀传统文化，本文旨在初中语文课堂，学习中华优秀传统文化，解决现代语文课堂教学中存在的疑问，展开进一步的论述。

关键词：中国传统文化;初中语文课堂;语文教学活动

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-099

中华上下五千年历史传统文化，源远流长，博大精深，在岁月的长河中反复洗礼，禁住了时间的考验，成为全中华人民民族的文化精神支柱。通过初中语文课堂对古诗词教学活动的学习，让初中学生在语文课堂上了解古代优秀的文言文，从中了解当代的人生观，价值观，学习古人的精神，传承中华优秀传统文化，发现中华优秀传统文化自身的闪光点。提高初中语文课堂，初中学生的语文学习兴趣，还需要从各方面进行探讨。不仅要求教师培养学生的课堂兴趣，更要求教师学会结合当下的科技运用多媒体教学，引导学生进行中华优秀传统文化教学，积累语文知识，主动接受中华优秀传统文化的熏陶，传承中华优秀传统文化。

一、传统文化教育在初中语文课堂中现状

学生们的认知感和归属感模糊，在初中语文课堂教学中，传统文化教育，有利于培养学生品德，提高语文素养，以及开发文化智力水平，古典诗词和文言文教学水平。可以说是中华优秀传统文化的精神因素，有利于培养优秀的民族精神，而现在的学生对文言文和古诗词的接触甚少，被电子产品占据了许多的课外时间。中华优秀传统文化，不仅体现了诗人对先前社会的探讨，以及社会生活的揭露，更是数千万年来，人们智慧的总结，通过古代诗篇诗词，文言文所凝练的语言，呈现出了当代人民的生活现状。中华优秀传统文化，更能激起学生的历史认知，以及肩负传承历史的责任感，在日常生活中提高自身的文化认知。所以，学会传承中华优秀传统文化，是教师和学生应该做到的，应该认知清楚，肩负责任，传承下去。

二、实现中华优秀传统文化教學的措施

2.1加强背诵提高学生学习兴趣

学生学习能力的重要因素，主要是学生对中华优秀传统文化的兴趣，教师需要在语文教学课堂中时时刻刻重视学生学习兴趣的培养，尤其是学习中华优秀传统文化的培养，在古诗的学习中学习古诗意境，背诵古诗诗句。

比如在学习《岳阳楼记》这篇古文时，体会作者范仲淹的豁达胸襟和对当时政治的抱负，初中语文教师要学会对学生进行引导，朗读课文，体会当时作者的情感。学习古文时应按照流程，首先分析文言文中所描绘的画面，比如“不以物喜，不以己悲”，文章所传达的感情基调。以及“春和景明，波澜不惊”等句子，对于景色的描写，最后总结全文，让学生描述作者当时“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的家国情怀以及豁达的胸襟，爱护人民，让学生体会到文章中的内涵，学习才能充满探索性，充满兴趣。

2.2开展传统文化探究实践活动

初中语文教师在语文的教学中，可以充分利用好课下时间，带领学生积极参与与传统文化有关的实践活动，才能加强学生对传统文化的进一步了解，充分将传统文化渗透到初中语文课堂教学的实践中，在初中语文课堂的教材中，包含了许多我国优秀的传统节日文化。

比如在中秋节来临之际，学习苏轼的《水调歌头》这些古诗词，传承了古人对待中秋节的传统习俗，学生可从中感受到古人与家人团聚的渴望，与此同时，了解当代文化提升自身的文化素养。教师同样可举办中秋节相关活动互相写诗，作画，为家人购置月饼，提升语文学习的实践趣味性，传承中秋节优秀的传统节日文化。

2.3打造传统文化学习氛围

在初中语文课堂教学的活动中，教师充分教授中学生传统文化知识，才能有效地将传统文化渗透到初中语文教学的课堂中，教师在教学的过程中，引导学生学习，在打造良好的传统文化学习氛围的同时，也可以加深课外阅读的引入。学生主动学习，自主拓展课后文化知识，加深对教材内容的理解。

比如《红楼梦》中《刘姥姥进大观园》这一片段，主要是对刘姥姥这一人物进行生动有趣的描写，反映出了当代背景以及贾府上下兴盛衰败的现象，不只是描绘出了贾府的特征，更是展现出了当时社会的人情冷暖，让学生感受到四大名著的文学底蕴，教师可以通过让学生阅读四大名著，了解更多的社会知识，以及文章的深度。同时，对于写作方面，也有帮助。通过文章中的描写，对写作中人物的定位更加明确，了解人物性格特征。

结语

中华优秀传统文化博大精深，自古至今都要求各位教育者积极探究高效的，适应当代教学环境的教学方法，使学生身临其境的了解历史，学习传统文化知识，通过学习古诗篇文言文等形式，挖掘中华优秀传统文化的价值以及教育意义。有利于初中学生语文教育的提升，有利于构建完整综合性的语文教学体系，为之后的教学发展，奠定坚实的基础。

参考文献

[1]胡轶惠. 初中语文课程中的优秀传统文化教育研究[D]. 南京师范大学.

[2]王晓丽. "初中语文教学中的传统文化教育研究." 河北师范大学.