小学班主任管理中的语言沟通艺术探索

郑有珍

【摘要】在我国社会经济发展和科学技术不断发展的情况下，国家对教育活动推进了新课程改革，对于如今的小学教师的班级管理产生了深深的担忧，因此学校在班主任班级管理方面进行改革并取得了好成绩，有了很大的改善。要想发展和改变小学班主任的教学管理现状，就必须要加强相关的班主任管理队伍的组成，确保学生身体和心理能够健康向上的发展，教师还应具有较强的教学能力和丰富的管理经验。本文将深入分析讨论当前小学班主任的专业素质，分析小学教育管理的状况，并提出相关的教育改进手段。

【关键词】小学班主任;管理;语言沟通;艺术;探索

引言：

班級管理不仅是小学班主任日常工作的重要任务，也是能让小学生日常学习顺利进行的重要途径，更是建立师生关系、树立学生意识形态价值观的重要课题。 在班级管理中，很多班主任经常会很注意管理的严格和标准化，但不会探索或研究艺术和管理的方法。因此，班主任在班级管理过程中采取这种管理行为，导致学生对班主任产生恐惧的情绪，不利于他们的学习和生活。所以小学教师要更加注意师生交流的技巧，进一步缩小师生之间的距离，不断提高班级管理的有效性和质量，为小学班主任更好地工作提供必要的帮助。

一、小学班主任在班级管理中沟通艺术的重要性

（一）素质教育的需要

随着优质教育的发展，小学这一阶段的教育已经不再是提高学生学业成绩、促进学生个别培养和晋升的唯一教育目标。教师需要注意学生的整体素质，而班主任在小学班级管理中的立场就是非常重要的，在平时的班级管理中使用正确的沟通技巧有助于缩短班主任和学生之间的距离，能够更好地理解学生的内在想法，正确理解素质教育所需的东西。

（二）班级建设的作用

班主任是班级教学与管理的领导者，虽然班级进行统一系统的管理有助于班主任进行便捷化管理，但是会导致班主任与学生之间产生一定距离，不利于班主任与学生进行交流，了解学生近期学习与心理变化情况，所以，通过研究更适宜与班级管理的方法，不仅能够拉近班主任与学生之间的距离，更能够提高班主任在班级中的权威性与可靠性[1]。

二、小学班级管理中沟通艺术的应用方法

（一）在教育授课中实行激励策略

在班级管理中，班主任不应该拿成绩来判断学生是好是坏，必须要平等公正地对待每个学生。班主任也不能因为家庭的贫困而歧视学生，道德教育对学生的心理是非常有帮助的。班主任应该充分利用各种方法和策略来帮助学生解决自己的研究和人生问题，还应根据不同年龄的学生群体规划不同的班级管理，并根据不同的教育要求选择不同的激励策略，以便使班级管理能有效发挥作用。

例如，在平时的班级管理中，班主任可以利用在开班会的时间来加强对学生的素质教育，在形成了良好的班级氛围和课堂氛围中进行教育，能够让所有学生都按照小学生日常规范来约束自己。学习成绩差的学生需要严格按照这些规则认真执行，努力提高自己的各科成绩，班主任也应该不断地鼓励和帮助他们。如果学习好的学生违反了这个规则，班主任也不能因为学生学习好就不实施惩罚还一直纵容其犯错，相反，他必须接受班主任对他的思想教育，从而认识到这个规则的重要性，引导学生意识到自己的错误，并采取一些有用的方法来纠正它们。对于那些成绩不好的学生，班主任可以与教授其他科目的教师进行讨论，根据学生的学习水平布置一些适合他们做的作业，鼓励学生积极参加课后学习小组，做到能与其他同学互相交流共同进步。而当这些学生学习成绩进步后，班主任应该给予他们肯定或是为他们进行奖励。这个教学方法可以促进学生的自信心，让学生更加喜欢学习，提高和其他学生竞争的概念，使学生有面对失败，努力学习的良好道德品质，这样学生会对班主任留下好印象，班主任在管理班级时也更加得心应手[2]。

（二）逐渐树立以平等为核心的沟通理念

小学班主任在班级管理的过程中要明确师生之间要平等沟通的概念，应该要能充分意识到班级管理不是班主任的单方面付出，而是要共同满足师生的心理需求。在交流时，班主任不能盲目沟通，要尊重学生，关怀学生，重视学生提出的对于班级管理的意见和建议，不能用简单的方法来压制和反驳学生，应该要为班级的民主精神提供完整的场所，让学生们能够拥有选择班干部的权利。

（三）不断密切师生之间的关系和信任

只要是关于师生之间的交流，都是需要长时间的积累才能形成的。为此，需要注意班主任和学生的心理距离，为了之后学生能够信任和依赖自己的语言和行为奠定好交流基础。班主任要给班级学生树立集体意识，在实施班级管理时让学生不断提高自己的归属感和荣誉感，以便更好地认识和理解班级管理的行为和初衷，从而积极为班级的环境建设做出贡献。

三、结束语

综上，小学阶段学生管理也对学生影响有着直接影响，因为学生还处于成长阶段，生活与学习都需要班主任进行一定引导，否则，因为自制力原因容易发生班级混乱。班主任在管理班级学生生活与学习过程中，需要进行充分交流与沟通，在提高自身能力时，积极引导学生成长。

参考文献：

[1]李璨.沟通艺术在小学班主任管理工作中的有效应用研究[C]//2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（重庆会场）论文集.2020.

[2]陆璐.尊重沟通期待——小学班主任对学困生转化的个案研究体悟[J].新课程导学，2020，000（011）：P.13-13.