“以明星作例子”引起的思考

任广伟

摘要：我们在教学设计上应当充分考虑设计带来的多种可能性，让教学设计既能传授知识培养能力，更能培养学生优秀的人文精神。特别应当更多地激起学生生命意识的觉醒，引导学生发现自己的闪光点和潜能，认识到自己和明星、总统任何人都是平等的，自己有着别人没有的优点，从而悦纳自己，崇拜自己，相信自己。

关键词：英语;公开课;追星

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-287

在听公开课活动中的一节英语课时，一位老师执教的是人教版七年级上册第九课，其中一个重要内容是练习介绍人物的出生年月日。在讲述了知识要点后，授课教师在大屏幕上投出两个巨幅明星照分別是刘亦菲、成龙、（长时间投放，足有十多分钟），让学生练习介绍他们的出生年月日。由于这些正是学生熟悉的明星，他们的眼睛自然为之一亮。授课教师对自己的设计也颇为得意。但我认为这种设计值得商榷，这种设计带来的活跃值得怀疑。其原因在于：

一、助长了青少年的追星心理。这个设计虽然体现了对学生已有知识经验的关注，而且迎合了大多数学生的心理，为课堂增添了活力，也体现了教师灵活的教学资源观念和开阔的设计思路。但是，客观上却支持了学生的追星心理，起到了引导学生追星的作用。这种只为了学习知识不考虑人文精神培养的设计是课堂教学的大忌。俗语说“学校无小事，事事是教育”。 在课堂教学中更是如此，教师任何一个设计带给学生的信息都是多方面的，都会因学生的思维方式以及生活经验的不同而不同，有的甚至与教师的设计目的背道而驰。因此教学设计必须有所顾及，在教学设计过程中必须对设计本身进行全面的预测、评估和权衡。如果设计会给学生带来不良影响，形式再新颖也是不可取的。

就追星问题来说，目前仅次于网络游戏对青少年的毒害，这两点是教育工作者应当时时注意的问题，况且追星现象更普遍。当今很多青少年精神匮乏、缺少信仰，常常把光鲜照人、肤浅浮躁的东西作为精神追求，以至于涌现出许多追星族。在这种思想影响下，他们好高鹜远，高不成低不就。八十年代成长起来的追星族中有相当一部分目前已经成为“啃老族”（他们无所事事，整天心安理得地寄生在父母怀中，为国不能尽忠，为家不能尽孝）就是最好的证明。

对此我们应当引导学生认识到，最值得崇拜的是父母，最值得信赖的是自己。星们怎能与在田间流着一身臭汗，饱经沧桑，一直挣扎在艰难困苦中却从不叫苦的父母相比呢？他们才是世界上的致善致美，他们才是中国的脊梁，正是他们“丑陋的、黑瘦的”脊梁为自己支撑起了一片生存的天空，支撑起了中国的社会主义大厦，养活了十三亿中国人，他们最值得我们崇拜。还要引导学生以正确的态度对待自己，以平静的心态对待明星，认识到自己和任何人都是平等的而且有着别人没有的优势。所以我们不能引导（也可能无意识）学生崇拜明星，而应当教育他们客观地认识和评价明星。

二、不利于培养学生自强自立的品质，不利于唤醒学生对自己生命的尊重和觉醒。

关注学生的生命体验，培养学生的生命意识是新课程改革的重要目的之一。把知识与生活实际联系起来是英语教学的出发点和根本追求。因此对于这个内容的教学，没有比让学生介绍自己更恰当的设计了。这样可以一举多得：教师这种对学生生命的尊重能潜移默化地培养学生对自己生命的尊重，培养学生的自主意识和自立品质;能让英语成为有使用价值的英语，冲出哑巴英语和应试英语的怪圈;张扬英语文化中的自我意识，改良国民的精神状态。在英语文化中透露着很强的生命尊重和自我意识——英语的书写格式中明确规定，“I”（即我）无论在何处都必须“大”写。

对此，可能有人说现在的独生子女已经太自我，这话不无道理。但这种自我是偏面的、狭窄的，他们只是在索取和享受上自我，在自立自强承担责任上却太不自我，前面提到的大批的“啃老族”就充分说明了这一点。而且这个问题已经成为一个严重的社会问题，这不仅是当事者的悲哀，更是民族的悲哀。而在美国总统的儿子也要靠自己去找工作，青少年过了十八岁再花父母的钱就是耻辱。兼于此，我认为拿明星练习绝对不如拿学生自己练习。尤其是面对新世纪新挑战，我们教育工作者应当借新课程改革的东风，掀起中国的“文艺复兴运动”，鼓励个性的张扬和生命意识的觉醒，这是中国振兴是根本的动力。

三、误导学生的注意力，影响课堂教学效率。

从培养学生优秀的人文精神和创造优秀民族文化的角度看，这个设计不理想。那么从学习知识的角度看又如何呢？上面已经提到学生的思维具有多种可能性，他们对同一种信息的刺激产生的反应是不同的。本节课中教师出示的三个光鲜照人的巨幅图片，的确给课堂注入了亮丽的色彩，给学生的心理带来了一定的冲击。但是，也同样带给学生以丰富的想象，他们想到的可能是演员们塑造的一个个鲜活的人物形象和生动的故事情节，而不是想着怎样介绍他们的出生年月日。因此，这个设计肯定误导了部分学生（即使少数也不应该）的注意力。如果把练习设计成两人一组相互作自我介绍，或者三人一组两两向对方介绍第三个同学，所有学生的精力会全神贯注在所学知识的练习上，而且这正是学习英语的最好方式也是最终目的。因此可以说，任何先进的教学设施都不如让学生身处其境体验，我们绝不要为用多媒体而用多媒体。

综上所述，如果每个人都能把自己的个性和潜能发挥到极致，中华民族的伟大复兴才有希望。对于那些德艺双馨的人民艺术家们，不但应该进课堂而且应该写入教材，让人们世代学习。

参考文献

[1]陈英剑.合理利用“追星”效应，有效改善英语教学[J].考试（教研版），2008（06）：58-59.

[2]张伟.我关注学生追星[J].希望月报，2006（18）：16.