高中体育教学中学生兴趣的培养与激发

时永春

摘要：学生兴趣的培养离不开老师的指导，尤其是高中生有一定的身体与技术基础，在培养学生的兴趣上要有一定的方法，循序渐进，根据学生的具体情况，采取行之有效的方法，运用到体育课堂之中。

关键词：体育教学;兴趣;激发; 因材施教

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-413

随着教育手段的不断发展，教育理念不断地更新，体育教学手段从传统体育到新媒体体育，发生着巨大的改变。从目前高中体育来看，学生喜欢的项目兴趣较大，学习体育技术需要全面的深度与广度，时刻影响体育教学效果。因此，在体育教学中，我们要重视学生的兴趣，提高学生参与体育动机，从而提高教学质量。

一、学生缺乏体育兴趣的原因

（1）认为体育是“副科”，思想上不重视

在传统体育课上，大多都是以教师为主体，学生只是任务的执行者，学生机械的学习体育技术，还有校内外各种因素的影响，学生思想上没有重视，导致了学生虽然喜欢体育课，但不喜欢上体育课的局面。这是多重因素导致的，要改变这种现状需要国家、社会和学校各方面的努力。

（2）学生身体素质的差异性

有的学生身体素质存在差异，这要求教师在授课中需要提前了解学生，分析学生，这样才能做到因材施教，而不能以偏概全。对于身体素质较差的学生，一般参与体育活动较少，教师需要了解学生的身体状况，给与合理的建议与指导，对于身体素质较好的学生，教师要根据学生特点，给与专业指导，使学生的体育水平有较大幅度提升。

（3）教学内容简单、达不到教学效果

体育课程是循序渐进的，在体育教学中不能对水平五的学生，再教授水平一的知识，不然教学内容过于简单，学生会失去兴趣，导致体育教学效果不太理想。如在田径课中教授高中学生立定跳远技术，此技术小学生已经掌握，如果再教授高中生，则教学内容过于简单，使学生无法产生兴趣，教学效果达不到预期目标。

二、学生体育兴趣的培养与激发

1.加强体育课理论教育培养，转变学生原有的思想观念。教师可利用现代化的教学手段，通过利用PPT、视频、图片等形教育学生真正了解体育的内涵与意义，养成终身体育锻炼的习惯。

2.运用新媒体，创造良好的教学情景，能够促进体育教学多元化的发展，新媒体所涉及的范围较广，它运用教育上能使教学形式多样、灵活多变，既丰富教学内容，也能创设教学情景，活跃课堂气氛。同时也改变传统体育教学的劣势，在实践过程中，我们利用新媒体创设教学情境。在田径模块教学中，包括短跑、跳远、跳高等技术动作的指导可以借助新媒体教学软件，把国内外著名世界冠军比赛视频，制作成教学视频，结合教师的讲解与示范，对于学生不理解的技术动作，反复的慢动作回放和图片分解进行播放，这样相比传统体育教学，学生更容易理解动作技术。在篮球模块教学中，篮球技战术教学比较抽象、复杂。体育教师利用新媒体制作篮球技战术教学软件，充分展示篮球运球、投篮、防守和区域联防等各种技术，给学生呈现形象生动教学情景，使学生快速领会篮球技战术，更好地运用到篮球的实战中。

3.根据学生的身体素质和运动个性特征，制定教学内容。针对学生的体育基础，教师在分组教学中要有“差别对待”，对于体育基础差的学生，教师特应该多给予信心，尊重与激励他们，让学生逐渐对体育感兴趣。对于体育基础好的学生，让他们不仅要提高体育动作技术，也要对体育保持热情与兴趣。

4.转变教育观念，加大新媒体技术在体育教学中的利用率。一个新事物的产生，总是要经过外界反复的阻挠，教育也要适应时代的发展，不能因为新媒体运用起来复杂，而带来较大的压力，教师也要不断的更新知识，接受新事物，才能被现代教育所融合，教育才能得到发展，在体育教学中，体育教师要加大新媒体技术的使用率，让课堂更加丰富多彩，更多学生喜爱上体育，对体育有兴趣，为终身体育奠定基础。

5.不断丰富课的组织形式和内容。教师在课前要分析教材、分析学情，把握教学重难点来制定教学内容，单一的课堂形式，容易让学生产生疲劳，不易对体育课感兴趣。例如：体育课中教师只单一的教授篮球单手肩上投篮，而忽视了篮球的整体性，学生一堂课下来只会投篮，而不会运球和球性的熟悉练习。而丰富的课堂，有利于激发学生的学习动机，如在体育教学中教师在教授学生篮球运球的同时也要教授篮球运球上篮的技术，同时也要在准备活动中增加篮球球性的练习和模拟篮球比赛，以提高学生的热情和对篮球运动的兴趣。

6.教师的身教及讲解示范。教师在体育教学中的言行举止对于学生来说具有模仿作用，因此，教师在课堂中要有模范作用，要有自己的人格魅力感染学生，使学生喜欢上体育课。教师在讲解某一动作技术时，语言要生动，示范技术要娴熟、自然，以学生为中心，设计教学过程要巧妙，使学生对课的内容特别的感兴趣。如跳高教学中教师示范动作一个漂亮的背弓动作，使学生快速的对本节课产生兴趣。田径中的跨栏项目是很多学生不感兴趣的项目，教师可以循序渐进的方法来练习：通过视频（刘翔奥运会夺冠）—徒手练习—垫子跨栏—矮栏跨越—跨栏的练习使学生由浅入深，不仅磨炼了学生的意志品质，也培养了学生勇于拼搏的精神，同时对于其它的项目也有迁移作用。所以在教学中教师要充分发挥自己的人格魅力，感染学生，让学生产生间接的兴趣。

三、小结

高中生有一定的体育基础，各方面体育技术都趋于成熟，主要对高中生一些兴趣爱好的培养，在体育教学中教师要针对不同的学生爱好兴趣进行分项目教学，这也是国家提倡的五育并举下，对学生体育也需要根据爱好、兴趣的不同进去分班、分项进去教学。只有学生对体育项目感兴趣，才能更好的让学生喜欢上体育课，这样才能使教学目标、教学内容、教学效果达到预期的目标，才能改变学生固有的体育传统观念，逐渐的把体育当做自己的兴趣爱好，为学生终身体育奠定基础。

参考文献

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