加强家校合作培养责任感的实证

周兰

摘要：本文立足家校合作的实际情况，从“搭建合作支架，设定责任感教学主题”“结合合作方法，深化责任教学重要性”“设定合作活动，建立良好家校新关系”三个方面出发，对如何加强家校合作进行分析与探究

关键词：家校合作;培养责任感;方法

中圖分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-327

前言

小学阶段正是小学生人生观、世界观和价值观初步形成的重要阶段。负责任、有担当是新时代学生必备的能力之一，家庭和学校是培养学生责任意识的两个重要阵地。作为教师和家长要从小培养学生的责任意识，学生的责任心启蒙则是家庭教育，家长对培养责任意识不能轻视。责任心的培养和加强是需要学校和家庭合力教育的。因此探索有效的家校合作，是需要家校之间行动一致，信念一致的。

一、搭建合作支架，设定责任感教学主题

搭建合作支架是家校合作的基础，这如同教学之中的脚手架，通过任课教师相关指导，能够有效推行家校合作的教学手段。在以往教育合作过程之中，在教育认知上存在一定的缺陷，没有意识到家长在学生教育当中所承担的义务和责任，不仅没有积极和学生家长取得联系。这是则是十分错误的，通过教学支架的搭建从多个维度深化学生的责任感与责任思维，为每一位学生的性格养成奠定重要基础。此时任课教师可以，例如在基础课堂过程中，教师指导学生了解到责任感的界定，什么是责任感？如何深化责任感？班主任教师可以将教学内容同步给家长，指导家长通过一些小故事来强化学生们的责任意识。例如有家长讲道里根的故事：“里根是美利坚合众国的总统，他在小时候就十分有责任感，一次他在与小伙伴玩耍足球的过程中不小心将一户人家的窗户击碎了，面对同伴的逃避，小里根主动承担了错误。为了给老人偿还的玻璃钱，小男孩一面刻苦读书，一面打工终于挣到了宝贵的食物美元，能为自己的错误负责人，这正是责任感的良好体现。”在这样的教学引导下，让家长认识到初步了解到合作教学的重要性，对于落实学生责任感奠定了重要基础。

二、结合合作方法，深化责任教学重要性

家校合作的教学探究任重而道远，只依靠合作单一的合作很容易引起家长厌烦心理，因此在实践教学的过程中，应当从多维度出发，能够让家长看到孩子有责任心的变化，真正促进家校合作形成更加密切的合作关系。学校和家长沟通最常见的方式就是开家长会，可以让教师和家长之间进行最大程度的沟通。可以宣传学校政策方针、传达学校的通知、进行家庭教育知识的补充。让家长深化了解孩子在学校的具体情况，教师对学生的教育比较专业，有一定的理论基础和实践经验。家长通过和教师的交流可以积累一些经验，时刻关注学生的发展情况，制定合理的教育措施。当前的网络技术非常发达，除了家长学校还可以通过网络加强学校和家长之间的沟通。教师们可以创建微信群、家校通和QQ群这样的平台，这样的沟通方式具有便捷性和针对性。班主任可以通过网络直接向家长反馈学生在学校的表现，提出相应的改进建议，提供一些家庭教育的经验和方法等。平时也可以通过电话交流的方式，及时与家长取得联系，交流学生的情况，会更加方便一些。在这样的教学引导下，以多元角度出发，真正给予家校合作注入了新鲜活力，落实了学生的责任感与责任意识。

三、设定合作活动，建立良好家校新关系

对于家校合作的有效搭建是推动教师、学生与家长紧密融合的关键，这如同维系三方关系一刀纽带，通过在合作过程之中发现学生的责任感问题，能更加契合实际加以教学引导，这样一来对于学生责任感的深化具有重要作用。例如举行班级开放日活动，可以邀请家长走进课堂，体验学生在课堂的学习氛围与校园生活，深化了解孩子的表现情况和教师的教学水平。这样可以让家长感受到学校工作方面的压力，使得家长可以理解学校开展工作的不易。还可以邀请家长参与亲子游戏活动，让不同岗位的家长分享职业体验，传授给其他家长和学生不同的技能，培养家长和学生之间的良好关系。教师还可以让有先进家庭教育理念的家庭分享一些经验和家教案例。平时多开展一些公益性活动，比如：清理公园垃圾活动，可以进行分组，采用家长或学生配合和亲子配合这样的方式进行比拼。在这样的教学引导下，能够真正让家长看到家校合作的积极优势，同样也能深化学生责任感。

结束语

综上所述，责任担当是当今学生发展的核心素养之一，新时代读的小学生从小就要有担当、有行动。只要教师、家长劲往一块使，家庭和学校教育紧密地联系，让家长们了解教育、理解教育并支持教育，搭建和谐交流的平台，就一定可以呼唤学生的责任心，培养学生的责任意识。笔者将持续关注“加强家校合作培养责任感的实证”这一重要课题，以期真正提升学生的责任意识。

参考文献

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