探究在小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的具体策略

张才玉

摘要：培养学生的数学逻辑思维能力，有助于学生数学分析能力的提高，而小学生所处的年龄阶段则是感性思维向理性思维转变的关键时期，所以进行逻辑思维能力能力的培养非常重要。在新课改和素质教育的大环境下，小学数学培养要求也在发生着变化，小学数学更加注重对于学生的数学思维、数学核心素养的培养，不但有利于学生学习能力的提升，同时有助于学生今后的发展。基于此，本文章对在小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的具体策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：小学数学;逻辑思维能力;培养策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-136

引言

小学数学学科具备了较为严密的逻辑性，同时，数学学科也是大部分学生头痛的课程。与语文和英语等学科不同的是，数学学科对学生的独立思考能力较为重视，同时要求学生具备举一反三的思维能力。学习数学只靠死记硬背是无法达到教学目标的。所以，在小学阶段，培养学生的逻辑思维能力，有助于学生未来的学习。作为数学教师，应依据自己的实际教学情况和学生的理解程度有效地开展教学创新工作，实现数学课堂的高质量教学。

一、培养小学生逻辑思维能力的必要性

数学学科具有很强的逻辑性，需要教师在教学过程中引导学生形成数学逻辑思维，使其通过符号将知识表达出来，借助已学的知识，对新知识进行联想和拓展，如此才能逐渐构建完善且全面的数学知识体系。在小学阶段，教材中的大部分知识属于基础内容，难度相对较低。虽然小学数学难度较低，却是学生学习数学的基础。小学生由于认知能力不足，学习起来容易出现理解困难。因此，教师在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力就显得尤为重要。培养学生的逻辑思维能力也是现阶段小学数学教学的重要内容和教学目标，能够引导学生逐渐形成正确的学习观念和学习方法，从而不断提高学生的数学学习效率和质量。

二、培养小学生逻辑思维能力的策略

（一）以生活实例展示抽象的数学逻辑关系

教师可以在小學数学课堂教学中运用生活实例来展示抽象的数学逻辑关系，使学生产生清晰具体的逻辑认知，从而激发他们的逻辑思维能力。生活实例与数学理论知识是相对应的，小学数学教学中的大量理论知识都可以从生活中寻找到案例来辅助教学的有效开展。很多学生对数学理论知识都比较陌生或者无法产生一种具体的理解方式，在这种情况下，生活实例能够为他们展示出具体的数学逻辑关系，而学生也能够从中了解到数学理论知识存在和运用的原理。例如，1公顷=10000平方米，这里面的逻辑关系包含土地的面积和单位的换算，按照生活实际原理推算，教师可以教室现场的面积进行数学逻辑教学，由100米乘以100米进行计算，然后将计算结果和单位同时进行换算，最终结果是1公顷，也就是说100米的正方形土地面积就是1公顷的大小，这让学生将抽象的数学逻辑关系轻松地转化为具体的实例，并逐渐养成良好的逻辑思维能力。

（二）重视动手操作的实践环境

培养逻辑思维需要学生有充足的思维活动，并能利用逻辑思维正确地解决数学问题。在数学课堂的教学中，教师要多给学生创造一些实践和动手的机会，积极地激发学生对数学的热爱，进而培养学生拥有科学的逻辑思维能力。所以，在具体的教学过程中，数学教师需要过多地关注学生在学习中的逻辑思考，引导学生要重视逻辑推理，使学生在推理过程中得到更多的启发，学习更多的数学知识，进而帮助学生强化逻辑思维能力。例如，在给学生讲述“余数”等相关知识时，教师需要设计合理的教学活动，教师可以给学生分苹果，让学生把十个苹果平均分到四个果盘中，学生在完成这个教学活动的过程中，会出现一些问题，苹果不够分，教师在这个时候要善于把握时机，引入余数这个数学概念，给学生详细地讲解有关余数的内容，这样可以让学生深入地了解数学知识，在学习的过程当中获取更多的相关内容，全面培养学生的动手能力，提高其逻辑思维能力。

（三）合理安排课后作业

培养学生数学逻辑思维能力既需要老师充分利用课堂时间，提高数学课堂教学效率，还需要老师将培养目标的实现延伸到课堂之外。具体而言，对于较低年级学生，老师可以采用图片形式帮助学生学会观察事物，找到其中规律，如在图片上展示箱子的不同排列顺序以及数量上的变化，辅助学生找到其中的规律，并布置学生课下对变化内容进行绘画。对于较高年级学生，老师可以组织思维导图比赛，鼓励学生将课上学习到的知识，通过思维导图的模式呈现出来，即将数字转变为图像形式，这样既能有助于学生对知识的记忆，也能使学生在动手过程中形成自己的逻辑思维模式。

结束语

综上所述，学生逻辑思维能力的培养一方面要通过数学知识教学，另一方面，还需要借助生活的规律和逻辑性，才能有助于学生对数学各方面知识的深入理解，从而激发他们的逻辑思维。在小学数学课堂教学中，教师需要高度重视对学生逻辑思维能力的培养，因为学生学习数学知识离不开逻辑思维能力的运用，同时学生逻辑思维能力的成长也需要对课堂教学知识的学习。所以，教师要采取合适的教学方法对学生的逻辑思维能力进行培养，以促进他们数学学习能力的成长。

参考文献

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