浅谈小学体育生活化课堂的构建

张开刚 张春伟

摘要：综合素质教育核心理念持续获得推广，使小学体育教学愈来愈受社会的重视，因而对小学体育教学核心理念和方式，持续开展科学研究是目前的趨势，搭建生活化课堂，可以让老师尽快提高教学效率，也让学生逐渐地将体育竞赛融进到生活之中，塑造学生优良的生活习惯，能够更好地提高体质与综合能力，从目前的具体教学状况考虑，融合小学生的特性，从各个方面来阐述怎样搭建小学体育生活化课堂。

关键词：小学;体育;生活化;教学方法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-017

就学校体育教学的开展目标而言，要让学生掌握一定的体育常识，能够在日常生活中积极地投入到体育竞赛中，可以能够更好地提升身体素质与本人个人心理素质，拥有健全的人格与健康的身体。构建生活化课堂教学有若重要的教学现实意义，不但可以明显增强教学高效率，还能够更好的塑造学生参与体育活动的习惯，让体育竞赛踏入学生的日常生活。运用生活化的教学方法不仅能够协助学生对于教学内容有更加深入的把握，还能够协助学生塑造优质的训练习惯，塑造学生终身体育的观念，这样一来，就可以协助学生持续性的增强体质，协助学生更好的提升自己的身体素养，如何针对课堂教学的具体特点和小学教学的具体内容，灵活的调整教学的方法，发挥好生活化教学方法的最大实用价值，仍然是一个十分重要的难点。

一、塑造生活化的教学核心理念

搭建小学体育生活化课堂，务必要有一个生活化的教学核心理念作为支撑点，对课堂教学明确提出合理的具体指导，进而让小学体育生活化课堂更为具备活力。相对性小学体育教学特性来讲，不仅是要让学生把握知识，更要提高学生的学习能力，塑造学生参加体育锻炼的习惯。因而，老师要将教学核心理念开设为塑造学生的终生体育运动观念，可以在生活中积极开展体育竞赛。比如：老师在锻炼学生的肺功能的情况下，不让学生依照课本上的信息进行机械设备的训练，只是让学生参加一些生活中经常参加的体育竞赛新项目，如跳蝇、慢跑等接近学生生活的体育运动项目。与此同时，能够正确引导学生在课后练习进行一些简洁的训练科目，进而合理地塑造学生参加体育锻炼的习惯，塑造终生体育运动观念。根据这种的方法，塑造生活化的教学核心理念，在教学组织上愈发具备目的性，促进生活化课堂的搭建。因此在当代小学体育教学的环节中，为了更好地搞好生活化教学、发挥好生活化教学方式的最高的使用价值，老师最先需要在教学核心理念层面做好调节，用生活化的教学核心理念来引导教学学习，融合实际的教学实践活动。

二、挑选生活化的教学器械

为了更好地全方位搭建小学体育生活化课堂，务必要从院校所具有的硬件设施下手，可以为学生挑选生活化的教学器械，让学生在生活中也应用这种器械来参加体育竞赛。举一个简洁的事例：老师能够规定学生将家里不常见的废旧原材料送到课堂上去，能够是废弃的矿泉水瓶、废旧报纸、单车的废旧轮胎等。在体育文化课堂上，老师还可以依据教学规定，推动学生对这种废弃原材料开展更新改造，制作成简易的训练器械，既可以锻炼学生的动手能力操作技能，也开启了学生的创建逻辑思维，让学生在生活中应用这种原材料进行合理的训练。游戏可以高效地激起学生的自学能力，而如此的器械也是生活中经常可以看到的，可以让学生在课外生活进行那样的训练游戏，做到较好的实际效果。根据这种的方法，挑选生活化的教学器械，促进生活化课堂的搭建，获得较好的教学实际效果。

三、引进生活化的教学内容

教学内容是进行课堂教学的基础，搭建生活化课堂，必定也离不了生活化的教学内容。而且，在小学体育教学中有很多基础知识是看不到、摸不到的，而引进生活化的教学内容，能够让学生能够更好地了解提高学生学习体育文化的自信心。教师要正确引导学生学习走和跑的技能和姿势，假如依照传统化的教学方式，对教科书中的基础知识开展逐一解读，非常容易产生'焦虑不安烦闷的课堂气氛，也不利塑造学生的自学能力。因此，老师能够构建一个简洁的生活情景，例如：让学生效仿根据交通信号灯的路人，运用“红灯停绿灯行”的动态口令具体指导学生开展训练。学生在练习中可以了解走得直、跑的快的方法，进而培养更好的生活习惯，也增强了学生的反应能力和敏感度。融进了安全的核心理念，让小学体育教学与具体生活更加接近。根据这种的方法，引进生活化的教学内容，让学生感受到学习体育文化的使用价值所属，将生活与体育文化结合。

总得来说，搭建小学体育生活化课堂是体育文化教学改革创新的趋势，也是提高教学效率和教学品质的重要途径，可以让体育文化教学学习能够更好地服务于社会发展生活，合理地塑造学生体育竞赛的习惯，提高学生的体质与综合能力.那麼在以后的教学中，必须老师积极主动切合课堂教学改革的发展趋势，从目前的新形势下考虑，深层次课堂科学研究生活，将体育文化教学与学生的具体生活结合。

参考文献

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[3] 穆永军.探析如何实现小学体育教学生活化[J].软件（教育现代化）（电子版），2018：160-160.