浅谈高中班级管理中的感恩教育

摘要：随着我国教育事业的不断发展，感恩教育受到越来越教育工作者的认可。所谓“感恩教育”就是指在德育模式的大背景下，教师将感恩的传统美德贯穿于班级教育之中。该管理模式能够将德育教育渗透进学生的日常管理与人际交往教育，有助于提高学生的思想觉悟和综合素质。但是，在当下高中班级管理中有关感恩教育的实践还存在诸多问题与缺陷。本文将着眼于感恩教育在高中班级管理中的重要性，探究班主任如何在班级管理中开展感恩教育。

关键词：高中;班级管理;感恩教育

引言

众所周知，班级管理是高中教学中不可或缺的一部分，承担着培养学生健全人格、辅助文化课教学的重要任务。然而，处于高中阶段的学生常伴有青春期逆反心理，且尚未形成稳定正确的价值观。因此，将感恩教育融入高中班级管理的教学模式成为班主任开展工作的最优选择之一，也是建立端正良好的班风学风的有效途径。感恩是中华民族的传统美德，感恩教育有助于学生思想道德建设，帮助学生树立感恩的观念，推动学生身心健康良好发展，进而形成良好的社会风气。

一、高中班级管理中感恩教育的重要性分析

首先，高中班主任开展有关感恩教育的班级管理工作有助于打破固化的管理方式，创新创造更适合高中学生自身特点的管理模式。在当前高中教育中仍存在班主任仅一味的强调管制，并没有考虑到学生的心理健康和个性特点，可能使学生的不良行为进一步恶化。由此可见，重视感恩教育能够从根源缓解学生的叛逆心理，把握管制的强度与力度，从而提高管理效率。

其次，感恩教育有助于促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的道德观念，提高学生的道德修养。感恩教育中强调回报家长、回报社会的重要性，有助于培养学生的团队精神，加强社会责任感。

最后，感恩教育有助于改善教师与学生之间存在的代沟或摩擦问题，建立良好的師生关系。一味的管制会拉大班主任与学生的心理距离，产生隔阂，从而加大师生对立的程度。感恩教育可以改变教师严厉刻板的形象，使学生愿意亲近教师，进而增强管理效果。

二、高中班级管理中感恩教育的策略探讨

1.重视学生在感恩教育中的主体性

班级管理的核心是学生，因而感恩教育的主体也同样是学生。班主任应针对高中阶段学生的特点，充分发挥学生的主体性，在对学生的生活与学习进行充分的了解之后设计感恩教育的教学计划，组织丰富的活动让学生参与其中，并在执行时注重灵活性和创新性，注重学生在班级管理中的主动性。

例如高中班主任可以引导学生自己组织有关感恩主题的班会活动。鼓励学生主动分享自己与家长、教师、同学之间的温馨故事，并且通过播放纪录片或访谈片段的形式总结热点新闻中的感动瞬间。通过召开班会让学生参与其中，更有助于改善逆反心理，激发学生的积极性和热情，让学生产生对家长、教师以及社会的感恩心理，从而提高管理效率，改善管理效果。

2.重视感恩主题下的班级建设

文化具有潜移默化影响人们的作用，良好的品德习惯与感恩观念亦是如此。在高中校园中形成良好的德育环境有助于学生在不知不觉间提高信息辨别能力，形成正确的善恶观以及价值观。因此感恩教育应渗透进校园，尤其是班级文化建设。教师带头组织学生定期在班级教室中绘制有关感恩主题的板报，通过每周好人好事总结等班级活动形成良好团结的班级氛围。学生在充满感恩的环境下接受教育不仅有助于形成良好的行为规范，促进身心的健康发展，也能降低班主任管理难度，提高班级管理的效率。

例如学校定期组织有关感恩主题的黑板报设计大赛、诗歌朗诵或合唱比赛等文化活动，教师在学生午休时间适当播放有关感恩主题的益于身心健康的视频或歌曲。此类措施能够有效加强校园以及班级中的感恩氛围，在潜移默化中引导学生树立正确价值观，培养学生的道德观念，提高道德修养。

3.重视学生心理健康教育疏导

高中班级管理中的感恩教育是一个双向的教育模式，不仅需要教师主动引导学生形成正确观念，也需要学生定期向教师反馈成果。处于高中阶段教育的学生正经历青春期，对于教师的管制易产生叛逆心理，也会伴有心理健康问题的可能性。因此重视学生心理健康教育也是感恩教育下必不可少的一部分。

例如班主任可以组织学生进行联欢会等团建活动，让学生在学习之余放松身心，并且增加同学之间的信任度，加强班级凝聚力。通过此类集体活动，不仅可以培养学生的团队精神，提高责任感，也能使学生获得更多的集体归属感和安全感。另外，班主任还可以定期与学生进行单独谈心谈话，了解学生日常生活，引导学生敞开心扉，进一步巩固感恩教育的成果。

结语

综上所述，感恩教育对于高中班级管理工作有着不言而喻的重要性。感恩教育作为思想品德教育的一部分，与学生文化教育是相互依赖、相互促进、密不可分的。因此，教师既要关注班级管理的效率，又要引导学生树立正确的价值观，在班级管理中开展符合学生个性身心特点且注重思想道德与自我意识的教育工作。本文着眼于感恩教育在高中班级管理中的重要性，探究班主任如何在班级管理中开展感恩教育，以期对各位读者有所裨益。

参考文献：

[1]马少虎.感恩教育诚心感化——浅析高中班主任班级管理[J].高考，2021（12）：129-130.

[2]徐剑锋.感恩教育在高中班级管理中运用的实践与分析[J].新课程（下），2018（08）：275.

[3]杨翠琴.感恩教育 诚心感化——浅析高中班主任班级管理[J].赤子（上中旬），2016（03）：254.

作者简介：赵志鸿，1980 08 男，汉，籍贯：江苏 南京，学历：本科，职称：中一，研究方向：高中班级管理方面的研究或者叙事案例，邮编：211300 单位：南京市高淳区湖滨高级中学，