微课在高中生物教学中的创新应用

马娉婷

摘 要：微课是信息技术与教育相结合的产物，在素质教育不断深入的背景下，教师应当尝试将微课与高中生物教学相融合，积极创新微课的应用方式，以提高高中生物教学质量。本文简单分析了高中生物教学中应用微课的积极意义，提出了微课在高中生物教学中的创新应用策略供参考。

关键词：微课 高中生物 创新应用

1 高中生物教学中应用微课的积极意义

1.1 有利于丰富生物教学资源

在传统教育思想的长期影响下，许多高中生物教师对教材存在过强的依赖性，教师通常只是对教材内容进行分析和讲解，很少对教学素材进行有效拓展，这就导致学生能够接触到的生物知识相对有限，不利于学生生物知识体系的有效构建。而在运用微课开展高中生物教学活动的过程中，教师能够以微课为载体，向学生展示丰富多样的教育素材，这样一来原本局限于教材的生物知識变得更加丰富多样，无论是贴近现实生活的教育元素，还是其他教师的讲课视频，这些都可以成为学生学习生物知识的重要资源。此外，微课还具有短小精悍的特点，基于微课的辅助作用，教师能够将生物知识进行重新构建，对已有的知识体系进行不断完善，为学生日后的生活和学习生涯奠定基础。

1.2 有利于强化学生思维能力

高中阶段是学习思维能力发展的关键时期，在组织高中生物教学活动时，教师可以借助微课对学生思想行为进行引导，确保学生思维能力能够得到有效发展。在微课的辅助作用下，高中生物教学的知识面更加广泛，教师能够借助不同教育专家的思想观点对学生进行引导，从而实现开阔学生思维的重要作用。在立体化的教育素材影响下，学生能够尝试从不同角度思考生物问题，并且在微课的辅助下不断培养核心素养，进而为思维能力的发展奠定良好基础。

2 微课在高中生物教学中的创新应用策略

2.1 重视微课资源的有效开发

开发微课资源是教师在高中生物教学中运用微课的重要前提和基础，教师应当具备较强的微课资源设计和开发能力，能够根据高中生的成长规律合理地选择教育材料，确保微课与高中生的实际学习需求相匹配，借助微课减轻学生的学习负担。这就要求教师能够积极拓展微课的获取渠道，利用互联网的辅助价值，将适合学生的微课下载下来，并且传播给学生，教师同样需要重视，基于学校层面的微课资源共享，以教研室为单位，共同开发微课资源，将具有较强针对性的微课素材放到公共平台，供教师与学生共同学习和参考。此外，教师自身同样需要尝试制作和开发微课，将上课的视频进行录制与加工，对高中生物的知识重点进行详尽的讲解和分析，以供学生学习和参考。在此过程中，教师录制的微课素材不宜过长，将时间控制在5～15分钟，并且以网络平台为媒介供学生自主学习和思考。在多样化的微课资源影响下，学生能够接触到的生物知识更加全面，这是充分发挥高中生物微课教育价值的途径。

2.2 借助微课打造翻转课堂

翻转课堂强调学生自主学习与教师讲解的紧密融合，在运用微课开展高中生物教学活动时，教师应当积极构建发展课堂，对学生课前预习活动提出指导，并且将微课作为学生自主学习的重要素材。这就要求教师合理地把握教学节奏，在课程开始之前为学生设计和下发导学案，对学生的课前预习活动提出具体要求，并且为学生推荐适合的微课材料。在教师的指引下，学生能够利用微课独立自主地思考，并且尝试脱离教师的监督，不断强化自主学习能力，对高中生物知识体系进行自我建构。在课堂教学环节中，教师与学生之间应当尝试角色互换，鼓励学生在课堂上基于微课进行知识分享，让学生能够在讲解生物知识的同时巩固知识，带给学生耳目一新的学习体验。通过高质量的翻转课堂教学，学生自主学习能力能够得到有效锻炼，微课能够成为推动学生思维能力发展的重要辅助工具。

2.3 借助微课创设教学情境

高中生物是一门源于生活又高于生活的学科，为了有效提高高中生物教学质量，教师应当尝试借助微课创设教学情境，将贴近现实生活的场景还原到课堂，并且对学生进行生物方面的知识启蒙，让学生能够在身临其境的学习体验下更好地理解生物知识。这就要求教师能够对生物知识进行合理的分析与评估，从生物教材中挖掘生活元素，并且以此为基础，在微课中融入生活素材。教师可以在课堂导入环节运用微课，向学生展示生活中常见的生物现象，比如遗传和基因突变等等，通过图片的对比分析，让学生联系现实生活思考有哪些类似的生物现象。教师同样可以在重难点知识讲解的过程中运用微课，比如在讲解细胞相关知识的过程中进行拟人化的处理，将细胞核细胞壁等生物要素转化为贴近现实生活的物品。在趣味性的教学情境中，学生能够真正理解和掌握生物知识。

3 总结

综上所述，在高中生物教学中创新应用微课，这是提高高中生物教学质量的重要前提和保障，作为新时代教育工作者，高中生物教师应当充分重视微课的教育价值，围绕微课对高中生物教学组织形式进行大胆创新和优化，借助丰富的教学素材感染学生，并且基于微课创新教学方法，以微课为工具不断提高教学质量。

参考文献：

[1] 鲍伟利.巧借微课教学，构建高中生物高效课堂[J].科学咨询（教育科研），2020（11）：224.

[2] 刘爱琛.高中生物教学中运用微课打造高效课堂的研究[J].成才之路，2021（01）：132-133.