浅谈高职院校人事管理中的思想政治工作发展办法

张寅

摘 要：高职院校人事制度改革不断深入的背景下，注重其中的思想政治工作，能够改善教职工存在的思想问题，帮助其树立起正确的思想观念。因而，文章在探究思政工作在高职院校人事管理中的作用的基础上，探究思政工作的发展办法及基本路径。

关键词：高职院校 人事管理 思想政治工作 办法

目前，全国各所院校招生规模普遍呈扩大趋势，教职工队伍也得以快速发展，在此背景下，高职院校人事管理中所存在的诸多不足也逐渐凸显出来，如工作热情较低、方法方式欠妥当等。思政工作作为高校发展的基础，同样可作为人事管理的众所周知，思想政治工作是高职院校一切工作的有力保证，也是人事管理的关键内容。所以，本文围绕高职院校人事管理中的思想政治工作及其相关问题展开探究具有一定的现实意义，重点探究了思想政治工作的发展办法。

1 思想政治工作在人事管理中的重要作用

一切思想政治工作均需立足以人为本的发展理念，以探究与解决人的思想问题为手段以达到强化人的思想觉悟的根本目的。人事管理工作同样是做人的工作，将军相较于前者，其涉及内容较多，包括人事调动、工资管理等，在这些工作中，恰当的融入思政工作，能够有效提升教职工的工作积极性，使之形成良好的进取精神。

教育教学新形势下，高职院校人事变动愈加频繁，教职工受工资、晋升、职称评定或其他福利待遇的影响，思想上可能会出现较大的波动，这也可反馈至具体的教学质量方面，为教学稳定性带来了一定程度的影响。思政工作的良好开展，可引导教职工形成必要的忧患意识、大局意识及责任意识，使之能够站在学校、团队的视角看待问题，培养其自我化解思想矛盾的能力。

2 高职院校人事管理中思想政治工作方法

2.1 遵从时代发展需求，创新工作思路

高校是思想、文化交融的场所，在多种思想、文化的碰撞、交流的过程中，各类意识形态逐步形成。贯彻落实党及国家提出的思政要求，是高职院校党组织的职责所在，同样也是确保院校教学质量、教学稳定性的根本要求。首先，需突破固有思维的辖制，坚持“三个代表”重要思想，基于思政工作配备充足的人力、物力及财力，构建起符合自身发展特色的思政工作机制，力求以最小的人员投入，实现最优的人员结构，并打到最大的人员利用效果;其次，将思政工作和院校的教育教学机制进行充分的融合，辩证化分析现代教职工普遍存在的思想问题，借助形式任务教育的方式，指导教职工对当前的社会发展形势形成正确且全面的认知，使之能够立足大局主动服从院校的人事安排，遵从学校方面所制定的各项规范标准;除此之外，应在制度管理的基础上恰当的运用情感激励的方式，实现传统思政教育、现代传播方式的有效结合，充分把握“网络阵地”的有益作用，善于挖掘教职工可广泛接受的教育形式，提升思政工作的针对性以及实效性。

2.2 贯彻以人为本，提升工作实效

受传统教育教学观念的长阶段影响，我国高职院校在人事管理的思政工作中普遍存在几大问题，主要集中于过分注重理论层次的道德灌输，将如何制定规范要点作为重点，却忽视了在教职工群体中真实存在的问题，忽视了他们的内在化需求，即“形式化”。教职工是高职院校各项管理教育工作开始的基础性力量，同样也作为人事管理的主要对象。若想使思政工作的效力得以最大限度的发挥，高职院校应将以人为本的管理理念贯彻到实际的工作之中，通过灵活有效的管理方式及载体指导教师的自主学习，不断提升教师群体的主动性以及创造性。除此之外，需将传统形式上的事后思想政治工作转变为事前预防、事中控制，落实至人事管理的全过程之中，深入教职工群体内部，以简单的家访、谈心等形式，把握当代教职工队伍的心理特点，了解他们普遍存在的思想问题。针对其未来可能出现的思想问题进行合理的预测，力求将问题控制在初始阶段，强化思政工作的远见性、主动性。

2.3 明确工作核心，找准切入点

具体而言，高职院校需从思想政治理论教学出发，注重此层次的研究，建立起与之相对应的研究、实践以及学习平台，逐步增强思想政治工作队伍的专业水平;围绕校园文化建设，进行一系列思政学习、宣传以及教育活动，通过符合高校发展理念的校园文化塑造教职工的个人品格，提升其自身修养，使之逐步形成人爱岗敬业、争先创优的良好品质;采取积极的方式促进高职院校网络空间建设，进行持续有效的改革，借助新时代的多媒体方式做好宣传工作;在思政工作的开展过程中，任课教师、相关的工作者及参与者需充分发挥自己在此方面的积极作用，率先垂范，为思政工作在人事管理中的渗透打下良好的基础。

3 结语

综合而言，我国现阶段正处于改革发展的关键期，教育教学新形势下，要求各高职院校能够基于实际需求，将思政工作融入到人事管理的全过程中，与院校的关键领域充分融合，推动高校的良好发展。

参考文献：

[1] 胡敏.新时期高校人事管理中的思想政治工作[J].中外企业文化，2021（02）：49-50.

[2] 武娜娜. 高校思想政治教育“三全育人”研究[D].河北師范大学，2020.

[3] 骆清.高职院校“课程思政”运行机制与建设标准的实践探索[J].教育科学论坛，2020（06）：28-32.

[4] 陈文海.高等职业院校德育体系自组织建构研究[D].华中师范大学，2015.