对成绩落后学生教学的几点体会

孙利军

◆摘  要：学生的智商是有差别的，但对大部分学生来说差别并不大。在技工院校，成绩落后学生学习不好的主要原因是学习不努力或学习方法不当，如果老师能对症下药，完全能够把成绩较差的学生转变成好学生。本文笔者结合自己的教学体会，阐述了对技工院校成绩落后学生的教育教学方法。

◆关键词：成绩落后生;教育教学;理想;兴趣;表扬

技工院校的学生主要包括两大类，一类是考不上普通高中的初中毕业生，占学生总数的80%左右;另一类是考不上高职院校的高中毕业生，占学生总数的20%左右。他们的共同特点是学习能力较差，学习主动性不强，学习积极性不高。尤其是人数较多的考不上高中的初中毕业生，只有较少一部分学生学习成绩较好，大部分学生学习积极性不高学习成绩较差。技工院校的培养目标是培养“具有一技之长，能够适应生产、服务等社会一线需要，德智体美劳全面发展的操作熟练的中高级技术工人”。教育好每一个学生是我们老师义不容辞的责任，面对这些成绩较差的学生，如何使大部分学生在原来基础上能有所提高，学习成绩都有所进步，是每一位技工院校教师在教学中所面临的难题。下面结合自己的教学，谈一谈教育好成绩落后生的几点体会。

1明确学习目标，帮助学生树立正确的职业理想

有了理想，才能有奋斗目标。技工院校的学生年龄普遍较少，对“工作”这个概念比较模糊，将来喜欢干什么工作自己也不明确。所以，大部分差生缺乏明确的学习目标。有的学生入学选择专业时，是由家长决定的，而本人并不感兴趣;有的学生家庭条件比较优越，从小过着饱食终日、无所用心的生活;有的学生在初中就厌烦学习，对文化知识学习不感兴趣;有的学生认为学习好坏与否毕业后都当工人，工作性质都一样。因而，大部分学生对学习根本不当会事，上课就睡觉下课来精神，学习不努力不积极还不服从老师的管理，老师要求松了听不进去，老师管理严了就顶嘴，严重制约了学生文化素质的提高。

面对这些没有明确目标的学生，教师应对他们进行职业道德教育，把学习同将来的工作结合起来，把工作同将来的家庭结合起来，把职业理想同社会主义核心价值观结合起来，帮助学生树立正确的职业理想，有了职业理想就有了学习的动力，学习才能有积极性。

2改进教学方法，帮助学生提高学习兴趣

兴趣是最好的老师，有了浓厚的学习兴趣，学习效果才会更好。学生的学习兴趣与多种因素有关，但教师的教学方法对学生的学习兴趣影响最大。常常出现这样的情况：同一名学生，非常喜欢学习这位老师的课，而对另一位老师的课不感兴趣。这与两位老师的讲课方法有很大关系。传统的课堂教学教师是主体，以老师讲授为主，采用灌输式教学。这种方式单一僵化、枯燥无味，学生不喜欢，引不起学生的兴趣。现代课堂教学要体现学生的主体地位，老师为主导，可采用分组讨论、提问答辩、轮流发言等多种形式，叫学生主动参与教学，让死气沉沉的课堂活跃起来，发挥学生的聪明才智，提高学习兴趣。

比如，在讲授“电动机结构与用途”这部分内容时，我先提前布置了作业，要求以小组为单位准备有关资料，上课时每组派代表讲述。上课前，有的同学到网上查找有关资料，有的同学到实训车间观察电机的结构，每小组都搜集了相关资料并形成了文字材料。上课时，每小组派代表进述，我点评总结归纳。同学们发言积极踊跃，课堂效果非常好。

3用心观察，善于欣赏表杨成绩落后生

俗话说：“好孩子是被表扬出来的，坏孩子是被批评出来的”。教师表扬好学生并不难，难的是能够经常表扬差学生。这是因为好学生的优点比较突出老师比较容易发现，而差学生的优点较少老师不容易掌握。但每个学生都有自尊心，都希望得到老师的肯定和表扬，差生也如此，他们也特别希望得到老师的鼓励和表扬。不管是好学生还是差学生都有优点，所以，我们老师要用心观察每一个学生，及时发现差学生的优点，一旦发现差生的优点就及时表扬，长期坚持下去，差学生会觉得自己并不差、自己也能行，会越变越好。

教师要想及时发现学生的闪光点，没有捷径可走，只有平时多與学生接触交流，通过与学生接触，了解他们的特点，及时掌握他们的表现情况。教师不是辅导员，平时与学生接触机会较少，与学生接触时间较长的就是上课期间，所以老师要充分利用上课时间，尤其是利用好课间十分钟的休息时间，通过与学生接触交流，了解学生的思想，发掘他们的闪光点，及时鼓励和表扬。

4重点指导，狠抓课堂效率

技工院校大部分学生在初中时就没有掌握良好的学习方法，到技校学习后，还象初中那样学习，学习成绩仍然不理想。为了提高学习效率，老师应当在学习方法上对他们进行指导。比如，课前要求学生把所要学的内容先预习一遍，看不懂的先记下来。上课时要认真听讲，尤其要特别注意听讲自己预习时没有看懂的内容，不懂就问。课后要做好小结，按时做作业。对于差生，老师应给他们开小罩，要有耐心，反复讲反复练，直到学生弄明白为止。

听课效率是非常重要的，课堂上有些同学看起来在老老实实地听讲，实际上并没有用心。我曾经对《电工学》中电动机单向起动控制线路的接线方法演示了两次，又叫学生练习了一节课，第二次上课测验这部分内容时，仍有多个学生不会接线。可见，上课时他们根本没有认真训练，表象是在练在听，其实心不在然。对于这样的学生，没有好办法，只有严格要求，反复讲反复练。

5结语

学生的智商有一定的差别，但对大部分学生来讲差别并不是很大。学生学习成绩不好的主要原因是学习不努力或学习方法不当。如果老师能对症下药，完全能够把成绩较差的学生转变成好学生，帮助他们学得一技之长。