准职业人课堂在教学的运用研究

刘佳俊 任甜甜 王旭 王孟茹

◆摘  要：准职业课堂是应用型大学建设的应有之义。学习为了更好的生活，教育旨在促进学生全面发展，应用型大学建设重点在于为社会输出更符合行业发展需求的专业人才，在校期间的学习锻炼，是为了学生更好的择业。“一带一路”建设也使得国际经济与贸易专业又进入新一轮的发展热潮，时代变换、社会发展，更对国贸专业课堂教学提出更高要求。本文旨在通过自身对于准职业课堂的理解与实践，进一步的阐释准职业人教学在国际经济与贸易专业培养方面的应用。

◆关键词：准职业人;课堂教学;国际经济与贸易专业

一、研究现状

有关准职业人培养内容的文章截至目前研究数量偏少，大部分以中职院校为主，高校的研究成果偏少;从研究成果方向看，外语类教学的偏多，专业教学类的偏少，对于国际贸易专业课程在准职业人课堂培养方面的更是很少。当下丰富准职业人培养相关研究内容，拓展研究范围十分迫切。

二、国际经济与贸易专业教学现状

（一）学生专业+外语+小语种基础能力有待提高

作为应用型本科大学，本校从学生的日常教学管理中逐步提高学生专业、外语和小语种的学习能力，但学生的学习结果中出现分层，部分学生的小语种以及专业外语读写听说能力较弱，不利于学生在以后的择业。目前小语种的学习以日常交际为主，且在学习完专业课程后，学生以应试为主，导致最后在择业期出现与用人单位要求出现落差，导致就业困惑。

（二）综合实践课程有待完善

随着国际经济与贸易本科的建立与发展，与课程配套的的相关实训设备应不断更新完善，如外贸函电实训，结算实训，单证实训，贸易流程实训以及涉外商务谈判实训的相关软件与配套设备。在实际教学中应充分发挥学生主动性，注重学生的具体实操，提高学生模拟在课堂的占比。实践教学有利于激发学生的综合能力，团队合作能力，解决问题的能力，应多多鼓励学生在实习之前多去校企合作单位实际感受真实的产品生产与完整的贸易流程。

（三）师资引进与培养有待提升

本校国际经济与贸易专业，青年教师比重偏高，相较于成熟的教授，需要在教学与实践方面培养锻炼。在今后应多引进双师双能型教师，扩大师资储备。同时，校企合作单位也可以作为教师增进教学素材的一个途径，多了解学生在实践中遇到的问题，为今后的教学提供整改方向，更好促进学生就业和校企合作水平。

三、准职业人课堂在国贸专业中实施思路

（一）增强专业外语和专业小语种的模块

目前小语种的学习以日常交际为主，专业方面涉及较少，在遇到客户需要翻译专业合同与作为谈判翻译时，不能充分展示小语种学习成果优势。在今后的教学中充分利用校企合作单位，外教和自有教师增加自编教材中专业小语种的专业词汇与商务交际内容。同时，丰富专业英语自编教材中专业词汇，夯实基础，提高学生的“专业+外语+小语种”就业优势，增强学生学习的主动性和高效性。正式课堂和延伸课堂（早晚西点），都作为专业英语和专业小语种演练的天堂，将内容深耕到实践中。

（二）增加以就业为导向的实践课程比重

目前实施的“准职业人课堂”，虽然较之前已经改善，但是作为应用型本科院校更应培养与社会对接的职业人。目前在毕业季，存在比较大的问题是学生面试简历、服装与面试经常出现的问题准备不充分。在教学测试中减少单纯知识点的测试，增加简历大赛、礼仪大赛，进行以赛促学，以赛检测教学成果，同时，比赛能提高学生对于课程和就业的兴趣，激励学生提前做好步入社会的准备。

进行“准职业人课堂”，离不开一线企业的加入，本校有很多校企合作单位，而且规模不断扩大，行业种类不断丰富。定期邀请企业中的一线优秀员工给学生们讲解专业实践，可以丰富学生对于专业知识的认知，及时了解本行业各类企业的发展态势。在课堂中也可以有企业中已经毕业的学长或学姐传授在校期间丰富自己的知识储备的经验，以及更好融入工作的技巧。相关实训室的配置也更好的增加学生实操的机会。

（三）提升师资培养

在师资培养中提升实践教学理论的培养，教师要有扎根企业锻炼的机会，轮流进驻企业进行学习与指导，不断总结反思教学，为今后的教学提供鲜活的案例，以亲身经历的，见微知著，不断引导学生进行更好的学习。实践教学理论的学习也包括对于最新的实训系统的学习与实操，随着外贸行业的不断发展，外贸流程也在悄然发生变化，实训系统不断更新，教师要与时俱进，努力学习新实训系统，从而更好的带领学生进行实践课堂。

从教师思想中树立准职业人思想从学生入学就开始的认知，下意识进行教学思路和授课内容的转变，落实到学生学习生活的各方面，尽快实现由学校人向社会人的转变，规避学生初实习的落差与不适感。

学校要以“准职业人”为核心，培养学生一技之长，提升学生职业素质和人格魅力。从现在就业形式出发，增加校企融合，增强职业幸福感与责任感，促进准职业人的发展与社会发展和谐统一，努力实现高校“准职业人课堂”应有之义。

参考文献

[1]趙晓俊.“一带一路”框架下国际经济与贸易专业应用型人才培养模式研究[J].教育理论与实践，2019，（6）：12-14.

[2]霍瑞田、李桂贤.准职业人培养课堂在日语视听说课程中的应用[J].产业与科技论坛，2018，（24）：173.

作者简介

刘佳俊（1989—），女，汉族，河北石家庄人，经济学硕士，河北外国语学院国际商学院，讲师，研究方向：世界经济。

基金项目：本文为2020年河北外国语学院校级课题“准职业人课堂在教学中运用研究--以国际经济与贸易专业为例”的最终研究成果，课题编号：HW202019