中职德育与劳动教育协同育人路径研究

李玉嫦

摘要：目前中职实际教学过程中，受到应试教育的影响，对于学生综合能力的考核评价存在以考试分数论高低的情况，而这也成为衡量学校教学效果最普遍的参考依据，在这种情况下，使得无论是老师教学还是学生学习，对于德智体美等占学生成绩分数比例较小的学科，普遍重视程度不够，因此德育课程的教育作用并没有得到很好的展现。

关键词：中职德育;劳动教育;教学改革;协同育人

引言

中职院校的教学宗旨就是向社会输送高素质专业人才，因此，需要培养学生关于德、智、体、美、劳等方面的素质和能力，可谓是责任重大，任务艰巨。虽然目前中职院校学生的德育思想方向还是积极向上的，但是随着新时期网络的兴起，频频发生一些热门的社会事件，所以，中职院校一定要及时采取预防措施，从根本上杜绝相关事件的发生，积极提高中职学生的思想水平和综合素质，传授正确的人生观和价值观，从而培养高尚的情操和德行。

一、新形势下中职学生德育教育的问题

从目前的教学情况来看，我国中职学校学生的德育教育工作效果并不理想，其中主要体现在以下三个方面。首先，对于德育教育工作的重视程度还有待进一步提高，部分教师并没有根据学生的实际情况、职业教育特点和学生的需求开展德育教育工作。由于学校德育活动和校园文化活动的欠缺，导致了德育教育方法的落后。其次，德育教育的内容相对浅显，没有与相关的专业进行全面且有效的融合，只是着重于德育教育中的思想政治教育，忽视了学生在道德品质方面的教育，这同样是德育教育效果不理想的原因之一。最后，德育教育方式缺乏创新，其教学方法过于简单，教师依旧采用口头教学的方法对学生进行传统说教，并没有把学生的德育教育与学生的管理进行有效融合，多方主体并没有做到协同配合，很难提升德育效果。

二、中职德育与劳动教育协同育人路径研究

（一）完善教学体系，丰富教学模式

当前我国正处于社会体制转型变革的关键时期，在开放性、包容性的社会环境中，呈现出多元化的文化形态和价值标准，这对我国社会主义主流价值观形态造成了一定的影响。德育教育的核心内容就是对社会主义主流价值体系在学生思想意识中进行有效的构筑，而价值观的教育涉及领域和内容非常广，并不是仅仅只有道德这一个方面，还涉及艺术、文化、法律、卫生、经济等各个层面，为此在完善德育教学体系的过程中，首先，要做的就是扩展德育教学内容的基本面，通过教学素材对各个领域的合理涉及，来让学生有一个整体的了解，从而避免陷入片面的认知之中。其次，要做的是开展德育与其它学科进行合理融合的跨界互动课程教学，让学生在专业学科学习的过程中感受到德育知识点启迪智慧，激励精神，获得满满正能量来促进自我提升的作用。比如，教师可以利用语文知识中的古诗词、经典散文，将其中的德育知识以形象化的方式有效渗透，从而让学生在思想上产生共鸣。

（二）构筑中职学生劳动素养培育平台

首先，着力搭建校内外学生劳动素养培育平台。在日常职业教育中积极融入企业人员素养教育，强化社会主义核心价值观的教育引领。在学校德育教学中注重渗透学生劳动道德教育，促进学生知行合一。中职院校要在企业实习班和实训中不断强化企业劳动管理流程、劳动质量标准、劳动安全检查等相关制度的综合学习。在专业课程中，开设职业思想道德素质修养与劳动法基础知识、就业指导、职业生涯规划等专业课程，使学生了解职业劳动与市场经济、社会、职业之间的密切关系。其次，着力搭建校外学生劳动技能教育的交流平台。学生还可以在相关企业技工师傅的指导下积极参与企业质量生产和管理技术创新，提升综合素养。加快建立企业人员实习劳动工作过程性评价与工作终结性评价质量体系，实现对企业人员实习劳动工作过程的长期精细化质量管理，提高实习劳动过程质量和效率。中职院校应不断努力提高在校学生的市场竞争能力和适应能力。学生应基本掌握劳动技能，还应深刻体会劳动的快乐。最后，鼓励企业建立实训基地，开设功能多样化的企业劳动技能教育实训场所。学校教师可以同时结合学校专业的不同特点，建立较为固定的职业劳动学践实习实训基地，配备必要的实训设备以及工具，开展学生体验式职业劳动实践教育实训活动，将学生职业技能培训融入实训活动，提高学生的动手操作能力。中职学校要积极探索建构一个全方位、立体化的学生劳动实践课程体系，以学生劳动实践课程体系建设为主线，推进学生劳动教育与其他专业课有机结合，不断推进学生劳动教育与学生思想品德政治素质教育有机结合，让学生在劳动实践中体会劳动所带来的乐趣，从而培养他们对劳动的情感，培养政治素质高、劳动积极、专业的高素质应用型人才。

（三）创新职业学校劳动教育课程

第一，可以开设劳动教育公共必修课，通过必修课程在实际课堂教学中更好地培养学生热爱劳动、勤于劳动的个人行为习惯，树立学生正确的劳动教育观。中职院校教师应意识到劳动不但是学生未来生活的重要方式，也是提升自我、奉献自身的关键途径。职业学校在设置好劳动教育标准时，还需要结合实际的课堂教学情况进一步分析劳动素养在专业教育与普通教育中结合的更多的可能性。第二，中职院校应该主动将劳动教育与专业教育相互融合，专业课程与中职学生关联更为紧密，學生个人对专业课程的重视程度也更高，所以把劳动教育与专业教学结合十分必要。因此学校教师应在专业教育中充分渗入劳动教育，进行劳动教育价值观念上的科学引导。第三，着力提升劳动技能教育培训课程项目设置的科学性、针对性。根据职业校情、学情要求开设符合职业学校建设要求及贴近广大学生日常生活的社会劳动管理教育实践课程。

结束语

总而言之，中职德育教学工作应该在继承现有教育可取之处的基础上，不断创新，在形式上让学生有学习的积极性与主动性，在内容上让学生有对知识全面深入的理解认知，要全面开展具有符合学校德育教学现状，符合新时代德育教学发展趋势的理论研究，并将成果不断转化到实际教学应用之中，把学生培养成拥有广阔发展前景和职业上升潜力的栋梁。

参考文献：

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