高中班主任班级管理工作有效性研究

张殿营

摘  要：新时期，在高中班级管理工作开展过程，班主任应重视结合学生实际，有针对性地制定更加完善的管理方案，从而提高班级管理水平，有效地为学生日后发展奠定基础。通过进一步分析，本文从多方面总结了高中班主任班级管理的对策，希望分析能提高实践管理研究能力。

关键词：高中;班主任;管理

在高中阶段，班主任要做好班级管理工作，通过全面地开展班级管理，利于为学生创设良好的学习氛围，能不断提高学生学习综合能力。基于此，在进行班级管理研究过程中，班主任要树立正确认识，加强实践能力，从而不断提高管理水平。

一、采用人性化的管理模式

以往的教学中，遇到叛逆不好管理的学生，班主任教师会以体罚方式教育学生，很明显的是这不适合所有学生，而且产生的效果也不理想。好的管理方法是班主任教师能以德服人，所以教师要严格要求自己，为学生树立学习榜样，让学生能够受到教师的正面影响养成好的行为习惯。除此之外，作为班主任教师在班级管理工作中要多同学生进行有效的沟通，充分了解学生的心理困惑，进而让学生能以饱满的精神状态面对学习。

亲和力强的班主任教师可以和学生像朋友一样相处，容易让学生产生信任感，进而听从教师的安排。而教师就如同学生的父母，只有对学生好才能建立起和谐的师生关系。学生们因为成长环境不同，都有各自的成长故事，所以教师要保持耐心，引导其形成良好的价值观。除此之外，班主任教师还要在管理方式上做到人性化，既要严格规定班级纪律，也要打造团结的班集体。人性化包含爱、平等、真正把学生当做“人”等要素，教师要结合学生实际，有针对性的制定完善的“人本化”管理方案，加强对于学生的人性化管理，教师应承认学生的个体差异，理解学生行为特征，对待学生的过失要宽容，全面帮助学生成才。

二、充分发挥好班干部的作用

班主任一个人管理全班学生确实压力大，需要有人来协助。班级干部就是很好的选择，可以很好地完成上传下达的任务。所以，班主任在班干部选择时要采取民主化方式，让班干部发挥出自身的作用，并及时把整理出来的问题汇报给老师。对于班干部是有要求的，必须拥有良好品质，为整个集体负责任，从而才能成为教师的好帮手，协助教师为班级管理服务。

班主任教师针对班干部工作应该给予支持，并针对问题给予意见，促使班干部能够找到努力的方向。同时，班级小事，班主任可完全交给比较信任的班干部去做。而有的学生对班级的管理工作也很热衷，所以班干部同学通常都有管理能力。除此之外，班干部要发挥带头作用，带动班级形成良好的学习氛围。通过发挥学生自我管理积极性，全面提高班级管理工作开展效率。

三、做好任课教师的协调工作

协调好各科任课教师是班主任的工作任务，也就是说要做学生与其他任课教师的桥梁，让学生和教师之间能形成良好的互动关系。作为班主任教师，不仅要管理班级，而且还要承担某学科的教学责任，所以班主任工作量相对比较大。任课教师由于与学生接触比较少，所以会有距离感，此时班主任就要做好协调工作，让学生能充分了解其他任课教师，也让任课才是能了解班级的每位学生，这样才能促使学生在课堂表现出学习的热情。

学生学习的每个科目其实都有重要作用，会在考试中占有一定比重，学生可能会因为误解老师而产生不认真听课的情况，所以班主任教师要把学生和任课教师之间的关系协调好，促使学生能愿意与任课教师进行配合，进而在考试中获得理想的成绩。各个学科其实都有自身的特点，对此班主任教师要为学生总结学习方法，让学生在学习过程中不断提高学习效率。

四、科学有效地开展家校合作

学生的教育除了在学校以外，家庭也是教育的阵地，父母的素质对孩子教育会产生影响。若想要让学生拥有良好的人生观，应该构建家校共育的合作机制，对学生高中教育问题的解决会有帮助，同时也会让教师的班级管理效率得到提高。对此，必须要将家庭教育为主的平台构建起来，让学校和社会共同形成互动性，改变以往教育的形式，切实让家校互动效果增强。

学生的成长，离不开家庭的作用，家校共育时，家长要积极配合。但是在教学的过程中，很多家长由于没有及时監督学生的学习或是由于生活压力没有管理好学生的学习，学生的成长就会受到阻碍。为此，学校与教师可以针对家长进行培训，让家长利用网络去学习教育孩子的方法，为学生营造良好的家庭学习氛围。总体而言，高中生学习压力大，承受着高考的心理压力，教师和家长要理念的统一，利用网络帮助家长了解学生的学习，同时教师也可以在家校合作的背景下了解学生在家学习的情况，从而对教师教育方案的调整十分有利。

五、结束语

总之，通过以上分析，结合班主任管理工作内容，探索了提高班主任管理水平的有效途径，作为新时期高中班主任，要提高工作能力，应以学生为主体，科学地开展班级管理实践研究，从而不断加强班级管理水平，希望通过以上分析，能加强班主任管理工作研究效率。

参考文献：

[1]马妮.浅谈高中班主任加强班级管理的有效性[J].教育实践与研究（B），2020（Z1）：24-26.

[2]吴榕榕.高中班主任班级管理有效性的探究[J].高考，2020（02）：35.

[3]张洁.高中班主任班级管理的有效性探析[J].考试周刊，2018（84）：181.