初中物理课堂应如何引导学生开展探究性学习

李春生

◆摘  要：探究性学习是一个非常不错的学习方式，因为学生在学习的过程中很容易，在面对困难的时候想要放弃，但探究性学习就是直面这个困难，并且尝试着将其击破，这是一种非常良好的品质，学生如果能够掌握这样一种品质的话，对于其未来的发展有着非常大的帮助，同时教师也可以尝试着培养学生刨根问底的精神，以及其面对挫折的态度，就像是学生在面对问题的时候，他是否会主动的寻求问题的答案，或者在自己遇到挫折的时候是否会去直面挫折并且向其发起挑战，这是一个非常重要的点，教师要做的就是培养学生的这两种态度，以此来开展探究性学习。

◆关键词：初中物理;探究性学习;刨根问底的精神;挫折态度;精神品质

想要在初中物理课堂上引导学生开展探究性学习并不是一件容易的事情，因为探究性学习，对于学生的意志力有着非常大的要求，如果学生没有足够坚韧的意志力的话，那他在面对这样一个事情的时候，就没办法长时间的坚持下去，而教师没办法让学生坚持下去的话，那探究性学习的开展也就没有任何的意义，或者说根本没办法开展，因此教师需要尝试着培养学生的精神品质，让学生在面对这样一个事情的时候，能够以一个较高的姿态坚持下去，也能够较为轻松的去面对他们。

一、培养学生刨根问底的精神

刨根问底的精神对一个学生来说是比较常见的，但初中生正处在一个叛逆期，教师如果没办法对学生进行一个正确的引导的话，学生可能会对于教师的安排产生一个抗拒心理，教师需要尽可能的避免这种情况出现，可以尝试着让学生自发的去寻找问题的答案，教师在讲解的过程中可以尝试着让问题变得更加有趣，这样的话学生就可以更加认真的去理解知识点，因为这是他自身的愿望，他没办法抵抗自身的事情。也是，因此教师通过培养学生刨根问底的精神，让学生在面对一定困难的时候，能够以一个较为平静的心态去面对他，也能够竭尽自己的全力去将问题解决，或者说寻求各方的帮助将问题解决。

例如，我在讲解“滑轮”这一课程的时候，就会尝试着培养学生刨根问底的精神，因为滑轮在我们生活中有着非常多的应用，但学生对于滑轮的效果并不是特别明显，或者说学生认为滑轮只是一个辅助物体转向的东西，因此我会在讲解开始之前对学生提出一个问题，如果一个滑轮可以让物体上升的方向转变的话，那安装多个滑轮的原因是什么？这个问题对于学生来说是比较困难的，但学生用常理去进行思考的话，肯定没办法得到答案，因此我会让学生在生活中自发的进行思考，以此来培养学生刨根问底的精神的同时，让学生能够更加轻松的理解这一章节知识点。

二、帮助学生养成正确的面对挫折的态度

面对挫折的态度是一个非常好的事情，教师需要帮助学生养成一个正确的态度，也就是说在面对挫折的时候，教师需要据学生一定的安慰，让学生明白挫折并不可怕，可怕的是在面对挫折的时候，是否能够坚持着学习下去。而想要让学生明白这一点只靠空口白话并不容易，因此教师可以通过一些实际的案例來让学生去直面困难，让学生去面对自己曾经没办法解决的事情，只要学生能够将其解决，那学生就可以在一定程度上明白这样一个道理，也能够在面对自己曾经没办法解决的事情时，更加轻松认真。

例如，我在讲解“机械效率”这一课程的时候，就会尝试着帮助学生养成一个良好的挫折态度，让学生在面对挫折时能够保持一个较为冷静的心态。因为在做机械相关的事情时，肯定有着一定的机械效率一说，但对于学生来说，他在面对这一种全新的效率时，肯定会有一些畏惧，因为这一章节的知识点非常困难，学生没办法在短时间内将其理解，并且对一个学生来说这样一个挫折对他的自信心的影响是非常大的，我要做的就是要尽可能的让学生去直面挫折，并且让这个挫折对学生造成一定的打击，然后再慢慢的让学生从挫折中走出来，以此来让学生在后续的学习中有直面挫折的勇气。

三、帮助学生养成一个良好的精神品质

一个良好的精神品质对一个学生来说也有着非常大的帮助，教师如果能够帮助学生养成这样一个品质的话，学生在此之后的学习也会得到非常大的提升，且对一个学生来说一个良好的精神品质是不可或缺的，因为学生是社会未来的中流砥柱，如果她的精神品质不够坚韧的话，那他就没办法担任这样一个角色，对于其未来的发展也会有一定的限制，因此教师需要尽可能的帮助学生养成这样一个品质。教师可以尝试着帮助学生树立一个精神楷模，让学生以这个楷模为目标不断的前进，以此来帮助学生养成一个良好的经营品质。

例如，我在讲解“二力平衡”这一课程的时候，就会尝试着帮助学生养成一个良好的精神品质，因为二力平衡最直观的体现就是我们在日常站立的时候可以保持一个相对稳定的状态，但在跑步或者极速前进的状态要停下来的时候，很难做到一个相对稳定的状态，这便是二力平衡最直观的体现，我要做的就是通过这样一个课程来让学生明白只有保持一个相对平和的状态，才能让自己的前进更加轻松，也让学生尝试着从一些知识点中领悟到一些人生道理，以此来促进学生综合能力的提升。

总而言之，在初中物理课堂上引导学生开展探究性学习是一个非常不错的选择，教师如果能够对学生进行一个正确的引导的话，学生能够得到的提升也是非常大的，且教师在进行教学的过程中会因为学生探究性学习的存在而更加轻松这一点对于教师教学压力的减轻，有着非常大的帮助，而当教师的教学压力减轻，他也就可以将更多的时间和精力放到学生的成长上，让学生能够以一个健康的心态去成长，这是非常重要的。

参考文献

[1]顾文敏.如何构建初中物理高效课堂[J].亚太教育，2015（07）.

[2]谭元滟.刍议新课改环境下的初中物理高效课堂的构建策略[J].亚太教育，2015（06）.