音乐治疗在培智学生心理健康中的作用分析

2021-10-11 00:08石艳芬
新课程·上旬 2021年34期
关键词:培智教育音乐治疗心理健康

石艳芬

摘 要:培智教育已经逐渐被社会所重视,这些智力上有所缺陷的学生,不能像其他学生一样拥有与生俱来的能力,因此对他们的教育以及心理健康需要格外重视。将探讨运用音乐手段,培养培智儿童的心理健康,希望社会以及国家对培智学生多一份关爱,让他们也可以享受学习和生活的快乐。

关键词:音乐治疗;培智教育;心理健康

培智儿童,由于其独特的性格以及生理上的缺陷,很容易发生心理健康问题,而这类儿童往往容易被社会所忽略,因此,增强培智儿童的心理健康教育非常重要。研究表明,音乐可以有效地提升培智儿童的心情,并增强其记忆力与注意力,运用音乐治疗需要教师与学校共同努力,使培智儿童感受社会温暖。

一、选取適当的音乐调节培智学生的心理情绪

培智儿童由于在生活中会遇到各种各样的困难,因此其情绪容易变得低落或者喜怒无常,因此安抚其情绪尤为重要。科学研究发现,音乐可以有效改善培智儿童的心理情绪,由于这类儿童往往喜欢独处,科学家发现当他们听到音乐时,他们变得不再烦躁与不安,而是会随着音乐节拍慢慢安静。在教学过程中,教师需要利用这一点,比如,在教学开始之前,运用《你好》这样节奏欢快的歌曲,让学生体会节奏的快乐并放松心情,使课堂氛围变得轻松。如果觉得课堂有些吵闹,一般来说,培智学生就不会特别听教师的话,这时候播放一曲《春天的早晨》,让学生体会舒缓的旋律,这些学生一般听到这类节奏的歌曲,心情会慢慢放松,从而仔细聆听,避免了吵闹,可以方便教师开展教学工作,提高讲课效率。

二、利用音乐以及各种乐器,激发培智学生的兴趣

培智儿童与普通儿童一样,都对这个世界充满好奇,因此合理利用音乐以及乐器可以激发学生的好奇心,并集中学生的注意力[1]。由于培智儿童普遍存在注意力不集中的问题,因此会让教师的教学工作开展缓慢。普通儿童尚且顽皮,培智儿童对课堂的注意力更难集中。国外有实验表明,在课程进行当中,培智儿童记忆力有所分散,教师虽然多次提醒,但收效甚微,这时,教师通过加入一些打击乐器,来模仿小鸟叫以及猫咪的声音,几乎一瞬间,学生的注意力就被吸引过来。因为打击乐器操作简便,所以深受学生喜爱。另外,开展适当的音乐游戏,可以使培智儿童乐在其中,增强其听觉与视觉能力,有效提高学生的注意力以及缓解其烦躁情绪,通过音乐游戏还可以使学生亲近自然,提高其自主纠错能力以及学习能力,并稳定课堂秩序,活跃课堂氛围,为教师教学工作的开展起到重要的作用。

三、运用音乐节奏提高培智学生的记忆能力

培智儿童的记忆能力普遍较差,这与其先天的认知能力不足以及后天的不被人们平等对待均有关系,如何提高培智学生的记忆能力,已经成为培智教育中最令教师头疼的问题。由于年少贪玩的性格,正常孩童对课堂知识的掌握都有所不足,更何况本身记忆能力就有所欠缺的培智儿童。因此,通过音乐节奏的调整来提高培智学生的记忆能力,逐渐走入大众视野。经过研究发现,对于一些比较简单且节奏感强的音乐,培智儿童竟然可以在哼唱几遍后将歌词记个大概,这并不是说音乐可以激发培智学生的潜能,而是通过音乐,他们的注意力更加集中,并且喜欢音乐节奏,因此记忆能力有较大提高。在授课环节中,教师可以通过播放培智学生喜欢的音乐节奏,培养他们的反应能力,增强其学习能力与记忆能力,通过音乐使培智学生不自觉地拍打节奏,并结合他们喜欢的乐器,将课本内容融入进来,进行模仿音乐节奏的朗读,久而久之,他们对课文的背诵能力会有所加强,这样,不仅可以提高教学效率,而且对培智儿童的成长进步也具有较为积极的意义。

四、利用游戏活动提升培智学生的实际生活能力

培智儿童的教育,从来不是使其可以成为知识渊博的科学家、数学家等,而是希望通过教育,可以保证其基本的生存技能,认识一些简单的文字,会运用一些简单的数学公式等[2]。因此,社会实践能力是培智教育中最为看重的部分。在日常生活中,培智儿童普遍不善与人交往,出现躲避、紧张、害怕的问题。而通过音乐游戏活动可以在课堂上形成愉快的氛围,使培智学生可以感受到放松、无压力,并且在做游戏的同时,增强学生之间的沟通与交流能力,并通过协同合作提高他们的团结能力与协调能力。这时,教师再通过引导,让这些儿童明白,社会其实就和课堂一样,有困难需要求助于人,并且要勇于同他人交流沟通。并且可以进行适当的社会模拟,让学生有一些心理准备,以免在日后的生活中遇到困难不知从何下手,出现手足无措的尴尬,使其本身就孤僻的性格雪上加霜。

五、结论

培智儿童需要社会各界的关爱,在培智儿童的教育中,通过合理的音乐活动可以有效改善培智儿童的心理健康问题,让教师与社会共同努力,为培智儿童的生活增添幸福感与欢乐感,体现其人生价值。

参考文献:

[1]徐青.南昌市特殊教育学校音乐教育现状调查研究[D].南昌:江西科技师范大学,2019.

[2]王梦杰.培智学校面向孤独症学生的课程开发与实施现状的调查研究[D].金华:浙江师范大学,2019.

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