小学语文教学中运用合作学习模式的探究

史晓华

摘 要：合作学习是时下热点教育模式，它对培养小学生的自主能力和团体意识具有重要的作用，而将其运用于小学语文教学中也顺应了新课标的教学要求。在此背景下，将从科学划分合作小组、设置小组探究任务、开展课堂合作活动、组织合作实践活动等方面对合作学习模式在小学语文教学中的运用策略进行探究，以此增强小学语文教学形式的创新性。

关键词：小学语文;合作学习模式;运用策略

在素质教育的背景下，合作学习能力和人际交往能力成为教育的重点培养内容。而对合作学习模式在小学语文教学中的运用进行分析和研究，就是为了顺应素质教育视野下对小学语文的教学要求，以此培养出符合社会需求的人才，在小学阶段奠定坚实的人才培养基础。

一、科学划分合作小组，优化合作学习小组的结构

合作小组是合作学习的载体，如果教师能够构建结构优化、人员组成科学的小组，那么合作模式的教学价值都会得到充分的显现。因此，教师可以将优化合作学习小组的结构作为开展合作学习的首要任务，通过科学划分合作小组的策略和方法，使小组内的人员组成符合小学语文教学的目标和小学生的个性特征，进而让学生在合理的分组中增加知识、提升能力[1]。首先，在运用合作学习模式之前，教师可以在一段时间内对学生进行连续性的考察，记录他们表现出来的稳定学习态度、学习能力等。其次，根据记录的文字或数据内容，将其划分为综合实力较为平衡的小组，以内部层次递进的形式优化小组结构。例如，在人教版四年级上册第七单元《古诗三首》的教学中，教师可以对学生一个月内表现出的诗词理解力、诗词记忆水平、课堂学习态度等进行记录，然后按照层次化的形式将其分为三个等级，并将这三个等级均匀地分配到各个小组中，以此达到优化组内结构、增强合作学习效果的目的。

二、设置小组探究任务，促进合作小组的深度学习

深度学习是教育创新时期的重点目标，而在合作学习背景下，设置小组探究性任务则是实现深度学习目标的一个有效方式。所以，为了促进合作小组的深度学习，教师可以在全面考证教学内容和语文课程标准的基础上设置与小学生认知层次相符合的探究性合作任务，为小学生的合作学习提供方向，让小组成员在分工清晰、方向明确的小组中向语文知识的深层探索，借此提升学生的思维和探究能力[2]。例如，在五年级下《红楼春趣》的教学中，教师在划分小组后，可以为各小组设置探究任务：“通过解读文本中的人物形象和故事情节，探索其背后隐藏的社会蕴意，并从《红楼梦》人物兴衰的变化中感知社会的起承转折。”在探究任务的引导下，学生就会对文本进行深入分析，并广泛搜集《红楼梦》的文本资源和学术研究资料，以此实现合作小组深度学习的目标。

三、开展课堂合作活动，增强合作小组的学习实效

课堂活动是小学语文教学中的创新教学形式，它对提升课堂参与度和教学成效具有较大的促进作用。因此，在运用合作学习模式的过程中，为了增强合作小组的学习实效，教师可以开展课堂合作活动，让小组成员在与其他小组成员密切配合的过程中，以活跃、生动的活动形式完成学习任务，借此更加深入地理解课堂教学的内容和主题。在《司马光》的教学中，教师可以开展小组合作表演活动，要求学生根据教材中的小古文文本，围绕其主要内容和思想内涵将其改编为情节丰富、人物形象生动的剧本，在阅读和改编剧本时小学生的读写结合能力就能得到锻炼，在完成剧本创作后，各小组就可以在班级内展开戏剧展示活动，以此呈现他们的学习成果，而在活跃的课堂环境中，语文教学和学习实效就能不断增强。

四、组织合作实践活动，提升合作小组的实践能力

在小学阶段创建合作学习教育模式，其主要目的是将教育改革的理念落到实处，而实践能力作为改革时期的重要教育目标，自然也就成为合作教学的重点教学方向。因此，为了提升合作小组的实践能力，教师可以组织合作实践活动，改变以往以教室为主要场所的教学形式，让他们借助语文知识进行社会实践和探索，进而提高他们应用知识的能力[3]。在六年级《多彩的活动》的写作教学中，为了增强合作学习模式的实践性，教师可以顺应我国建党一百周年的主题，组织学生以小组的方式参与参观党史纪念馆、慰问杰出党员等实践活动，让学生在实践中感悟党的伟大精神，并将活动的内容和真实感受以作文的形式呈现出来，以此深化小学语文的教学意义。

五、结语

合作學习模式在小学语文教学中的运用，凸显出新型教学模式的价值和作用，它为小学生的自主性发展提供了条件。基于合作学习模式的重要作用，教师要以提高学生自主性和集体意识为主要目的，将合作学习的理念渗透于划分小组到开展教学活动等多个环节和阶段，以此推动语文课堂的前进和发展，从而提高小学语文教学的课堂教学效果。

参考文献：

[1]徐文勇.浅析小学语文合作学习有效展开的策略[J].学周刊，2020（3）：50.

[2]王宏利.合作学习背景下小学语文高效课堂的构建[J].文理导航（教育研究与实践），2020（1）：8.

[3]顾钟华.浅析小学语文教学引入合作学习模式的重要性[J].语文课内外，2020（1）：76.