微视频在小学语文教学中的应用策略探讨

韩纯良

摘 要：当前阶段，随着知识经济的不断发展，人们学习的方法也更加多样化，在教学的领域，相应的学习资源也受到了微时代的影响，出现了微视频这一教学方式，这种教学方式能够有效地提升学生识字与写字以及阅读的能力。因此，将对微视频在小学语文教学中的应用策略进行探讨，以期能够为这一方面的工作提供更多的依据。

关键词：微视频;小学语文;教学;应用策略

一、微视频以及微视频教学的概念

（一）微视频的概念

微视频指的是具有完整意义的知识板块，时长在30秒钟到20分钟之间，根据不同的教学内容以及教学对象来帮助学生进行实践和更好地探索一些教学问题，最终有效地解决教学过程中存在的一些问题。

（二）微视频教学的概念

微视频教学指的是利用微视频资源对学生进行教学的方式，指的是按照相关的课程标准以及教学要求，把微视频作为载体，然后教师在课堂上围绕某一个重难点而展开的教学活动。由此可见，微视频教学就是一个简化、细分的教学，学生在这一过程中往往更容易掌握一些知识点。因此，微视频教学指的就是时间在五分钟以内，然后有明确的教学目标而且内容相对来说比较集中的小课程。

二、微视频在小学语文教学中应用的优势

（一）识字与写字教学方面

在教学的过程中充分地运用微视频能够为学生创造一定的识字情境，最大限度地激发学生的学习兴趣。将微视频应用在识字和写字教学中，能够通过一些动画以及音乐的效果将汉字更加生动形象地表现出来，将拼音以及字形一些知识结合起来，这既符合汉字的教学规律，同时也符合学生的心理认知规律。微视頻可以很好地将汉字书写的演化过程给学生展现出来，使学生能够更好地学习汉字的内涵，能够更加规范地书写汉字。此外，运用微视频还可以将标准书写的全过程为学生展现出来，使学生更加便于记忆和模仿。由此可见，微视频在识字以及写字教学方面所发挥的重要作用是传统的一些教学方法无法实现的。

（二）阅读方面

在语文阅读教学方面，通过微视频进行教学能够充分地将图、文、声、像并茂的特点充分地发挥出来，能够更好地吸引学生的阅读兴趣，充分地调动起学生的学习积极性，让学生在一种比较愉悦的环境中进行学习，更有利于一些教学活动的进行。在阅读之前，运用微视频为学生展示相关的素材文字，能够更好地帮助学生熟悉阅读的话题，让学生能够更快地明确阅读的目标，更加方便以后的阅读。在阅读完成之后，微视频还能够为学生提供一些符合学生实际情况的话题来引导学生进行探讨，让学生在语言交际的过程中提升自身的语言能力。

三、微视频在小学语文教学中的应用

（一）微视频在语文识字以及写字方面的应用

在小学语文学习的过程中，生字是学生学习每一门课程都必不可少的重点内容，但是在以往的小学语文教学中，教师往往都会将生字为学生板书在黑板上，然后让学生自己在文章中进行标注。但是运用微视频来辅助教学就能够为学生创设一定的情境，更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的识字能力。例如教师在教学《观潮》这一课时，学生需要掌握潮、据、堤、阔、盼、滚等15个生字，通过微视频就可以将这些生字词进行整理，然后运用微视频来为学生播放这些字的正确读音以及正确的书写方式，而且还可以根据这些内容延伸出更多的内容，能够更好地帮助学生识字以及写字。

（二）微视频在语文阅读方面的应用

语文教材都是由一篇一篇的课文构成的，因此通过对重点词句的理解能够更好地理解相关的内容。在之前的小学语文教学中，学生只是注重一遍遍地阅读课文，特别注重语文的工具性而忽略了语文的人文性。而在课上往往也是教师为学生范读课文的现象比较常见，很少会有教师利用一些视频资料来为学生范读课本。例如，教师在带领学生学习《题西林壁》这一课时，课程的内容是要让学生有感情地朗读课文，通过微视频的这种方式，能够将庐山的景象为学生展现出来，帮助一些没有见过庐山的学生更好地体会诗中的意境，更好地体会到作者的创作心境，充分地激发学生的阅读积极性，让学生通过自己的多种感官来接受一些阅读信息，有效地提高学生的学习效率。此外，这种方式还能够有效地拓宽学生的知识面，帮助学生更好地学习。

四、结语

微视频的这种教学方式在学生的语文学习中具有相当重要的积极作用，因此，小学语文教师要对这一方面产生足够的重视，在语文教学的过程中充分地将微视频的积极作用发挥出来，充分地激发学生的学习积极性，提高学生的学习效率。

参考文献：

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[3]蒋琳.微视频在小学语文教学中的应用策略[J].西部素质教育，2019，5（15）：156.