关于广播电视编导专业创新创业教育改革探讨

朱鹏锦

摘要：广播电视编导所具备的主要素质包括个人思维和创新能力，这将对其未来的发展有重要的影响。因此，推动广播电视行业不断地进行创新性思维的发展，成为推动广播电视行业发展的源泉和动力。随着人们的生活水平提高，人们对于广播电视的要求越来越严格，精神文化生活的需求也是与日俱增，那么该如何有效提升电视编导创新思维，成为当下我们广播电视行业研究的重要课题。

关键词：广播;电视编导;专业;新创业;教育改革

一、创新创业教育改革的主要目标

通过创新创业教育能培养学生的实践能力，在校企模式的引导下，更加注重学生的实践经验的培养，从多层次，多角度以及多方位的角度下发展双创新创业的能力和意识，通过实践的模式，可以不断的优化教学课程和内容，对于实践教学方法不断地进行修正以及改革，从而更好的让学生实现产、学、研、用相结合。这对于整个广播电视编导专业的课程改革有着非常重要的推动作用，在电视广播的搭载下，能为学生创新创业搭建一个平台，校企合作模式的背景下，能为广播电视编导专业创新创业教育构建一个完善的教学体系，只要不断地将实践课程进行改革和创新，引导学生建立正确的创新创业就业观念，还能有效加强学生的创新创业能力，与此同时，提升教师创新科研的意识和水平。

二、具体研究内容

（一）对广播电视编导专业学生进行关于创新创业的问卷调查

为了更好地了解广播电视编导专业学生的就业观念，通过设置问卷调查的形式了解学生对创新创业的概念，理解是否树立了创新创业的意识，是否能积极地接受创新创业教育，在这个过程当中了解学生对创业的意识以及想法，使得学生对创新思维保持积极的态度，与此同时，也可以对大学新生进行创新创业教育宣传。

此次问卷调查主要设置了以下四个问题：第一，学生对于创新创业概念的认识？第二，学生在什么情况下会选择创新创业的方式？第三，学生是否参加过创新创业培训活动？第四，学生會选择什么方式来提升自己创新创业的能力？问卷调查的过程当中，现在的大学生就业压力在不断的增加，因此国家更加鼓励大学生进行自由创业。

（二）针对调查问卷分析广播电视编导学生创新创业现状特点

在此次问卷调查之后，通过总结分析得出广播电视编导专业学生共同特点：有广泛的交际能力，良好的沟通能力，学习吸收能力较强，并且具有宽裕的时间支配，愿意体验新的生活，敢于不断拼搏，并且他们拥有较强的技术能力，摄影能力，拍摄能力以及策划文案方面的基础，这些都是属于他们在校学习的专业课程，对于他们而言，就是缺乏一个渠道和平台来锻炼自己，证实自己的这种学习能力。

（三）结合专业背景进行创新创业教育的探索和实践

1.提升教师的创新创业能力

目前，我国高校还是较缺少双创型的教师资源，因此，要加强双创型教师的培养力度，提升教师的双创意识和能力，开展双创教育培训活动。在这个过程可以邀请一些企业高层管理人员到学校进行培训，分享他们的实战经验。对于高校教师而言，他们有良好的专业背景，但是缺乏创业方面的经验和经历，因此在进行创新创业教育过程中缺乏实战经验，高校通过开设企业经营、财务、法律、市场营销等多方面的创业课程培训，为后续开设创新创业课程打下坚实的理论基础。

2.立足于创新创业教育能力培养的实践教学课程构建

对于高校课程的构建，也就是重新梳理教学内容，教学计划，对传统教学模式进行相应的改革，通过将知识内容重新整合，提升学生的创新创业能力，培养和制定人才培养模式，在每一个学年选拔一些专业能力强，创新意识高的学生，采用导师辅导制进行有针对性的培养。根据市场调查结果进行分析，通过将专业与用人单位有机融合，构建实用性较强的实践课程，并且与用人单位相关合作项目建立实训教育平台，用人单位通过交好的课程培训经验，融入到课堂之中，与学生进行共享，在很大程度上能提升学生对创新创业的兴趣。

3.建立健全校企合作模式

通过建立起专业教师为主导，学生为主体的教学模式，用人单位为学生提供创业机会。具体表现为学校提供相应的硬件设施，用人单位则是安排相应的课程，让教授学生进行学习，提供适应市场需求的实践机会，从而让学生发挥自己的专业知识，专业教师负责指导学生提升自己的工作质量，学生则通过这个平台了解社会发展的需求，从而更加明确自己的学习目标，有效提升学生的学习体验。

4.广播电视编导专业创新创业教育改革的优势

广播电视编导专业通过开展创新创业教育的模式，能有效的提升课堂教学的效率，并且让学生理解理论知识与实践结合的重要性，锻炼学生的实践能力，理解分工合作以及沟通协调能力的重要性，学生在毕业之后能快速融入到社会，更好地服务社会，其次，专业教师参与相应的培训，能够提升老师的教学能力，最后在合作模式之下，学生能成为创新型人才，教师拥有过硬的专业知识和实战经验，与用人单位、区域经济、社会发展形成良性互动。

5.构建良好的教育环境，找寻多方资源整合

高校在落实创新创业教育过程中，必须积极主动摒弃传统教育的审核评估模式，规划方案提高学生的学习兴趣、自主性与主观能动性，引导学生多参与实践活动，养成创新思想，接触实际操作项目与社会发展趋势，构建良好的学习气氛与教育环境，以不同层面开展塑就与培育。此外，高校也必须主动探求各个方面的鼓励，尽可能共同建立共赢共享原则，整合校企、社会等各方面的资源，通过借“智”转化、借“力”升级，一同构建校内外创新队伍，给企业带来技术支持。通过以上策略，为师生尽可能获得优质资源，从而提升其积极主动性。

结束语

总而言之，在进行校企合作模式的改革过程当中，通过制定适合现代化的教学方式，为广播电视编导专业的学生提供实践平台。通过开展多层次、多角度、多元化的教学手段，将课堂教学与社会需求的工作内容结合、互融。

参考文献：

[1]范凯：《“四位一体”的影视专业实践教学体系的设计与论证》，《教育传媒研究》2020年第1期

[2]张婷、赵霞、贾小宁、谢刚、景凌云：《新工科背景下环境工程专业课程的创新创业改革实践与思考》，《广东化工》2020年第24期