德育为首，文化先行

白绣花

摘要：以德育人以文化育人是新课程改革的重要要求，对学生教育教学发展具有重要的启示与指导作用。小学生的行为习惯养成与核心素养培养，需要德育教育的熏陶与引导，才能逐渐走向正确的发展路径。本文以小学德育教育为研究内容，探讨德育教育与文化教学的融合发展路径，并提出一些合理化建议，希望对小学生德育素质发展有所帮助。

关键词：德育文化;礼仪教育;教学方法;途径策略

引言：

帮助学生养成德育行为意识，利用文化熏陶提高学生核心素养，已经成为教师教学的主要目标。小学的德育教育只有结合学生的思想行为习惯去教学，才能发挥出教学的实际效力。在小学德育教育阶段，教师要结合文化教学的内容，利用二者之间的教学联系，去设计精品化的教育课程，帮助学生更好的成长与发展，为学生的持续进步奠定坚实教育基础。

一、浅谈小学生德育教育工作的重要性

（一）引领学生树立良好行为习惯，凝聚学生爱国情怀

农村地区因为教育条件的相对滞后而备受社会所关注。农村低段学生的德育意识培养，是农村文化教学的关键所在[1]。发展农村小学生的德育教育工作，不仅可以引领学生树立良好的行为习惯，也可以凝聚学生的爱国情怀。一方面，发展德育教育，有助于学生认识了解到更多的文明礼儀与文明行为，为学生的德育思想培育创造思想环境。同时，也有利于帮助学生注意到行为举止不文明的地方，引领学生改变不良行为习惯。另一方面，发展德育教育，有利于在文化教学基础上，凝聚学生的爱国情怀，让学生在德育教育下树立国家荣誉感，提高学生内心爱国自豪感，让学生从小养成爱国情怀。

（二）加快学生核心素养培养速度，延伸德育文化教育成果

在农村低段学生中开展德育教育，可以让学生的核心素养培养速度加快，也能够延伸小学德育文化教育成果。例如：教师在文化教学中，引入德育教育精品活动，让学生在学习活动中，感受到思想的进步。在学生思想熏陶过程中，学生的核心素养会通过一次次的教学活动得到充分积淀与提升。同时，也有利于将教师的学生德育文化教学成果向更多的实践教学领域延伸，为德育教育增加更多的教学实践案例。

二、浅谈小学生德育教育工作的方法与途径

（一）营造德育文化教学情境，利用信息手段加强德育教学

信息化教学手段植入，德育教育文化情境代入，是做好小学生德育教育工作的两大有效途径。作为小学教师，一是要在班级中营造德育文化教育情境。例如：教师可以通过课本情景剧的方式，将文化教学与德育教育融合在一起进行教学。在班级教学中，教师要制作一些行为习惯海报，布置班级德育教学环境，利用礼仪文明宣讲、行为习惯监督活动去改变学生的不良行为。二是教师要经常利用信息化教学工具去加大学生德育教学资源的引入，鼓励学生观看德育视频，利用小学生文明礼仪及思想品德的教学，促进班级形成良好的学习文化氛围。三是教师要设计德育教育课后考题，利用德育知识竞猜问答，来时刻培养学生的德育知识，让学生在知识文化的熏陶下慢慢养成好的行为习惯与情怀。

（二）设计德育教学主题活动，鼓励学生攀比德育行为

在小学生的德育教育中，教师通过设计德育教育主题活动，鼓励学生进行德育行为的模仿与攀比等方式，对学生学好德育知识十分有利。一是教师应围绕文明行为、礼仪用语、学做好事等几个主题，设计德育教学活动，让学生在主题活动中进行学习学做。二是教师要组织德育教育先进学生的评比，在学生群体中设立德育典范代表，利用典型事迹教育，来广泛培养学生去学习良好的德育行为，借助德育教育去大力弘扬爱国主义情怀。三是教师要鼓励学生以小组为单位，对个人德育学习进行总结，让学生通过讨论去加强德育教育的认识。教师也要鼓励学生相互“攀比”德育行为，以学思想、立品德为教学重点，引导学生树立德育好习惯。

（三）开发德育教育特色课程，突出爱国主义文化教学

小学低段学生的德育教育，一定要结合学生的文化教学去开展，让德育教育与文化学习相融合[2]。一是教师要努力开发德育教育特色课程，在学生的文化教学中，不断渗透德育教育。例如：教师可以围绕爱国主义事迹去研究思想品德教育的课程。围绕行为习惯养成教育内容，去设计日常行为规范，让学生们通过学习，注意卫生、注意个人礼仪行为，不断提高学生的核心素养。二是教师要开展爱国主义教育研学活动，利用低段学生可以接受的爱国英雄事迹去设计教学讨论活动，组织学生排演爱国主义课本剧，提高学生的爱国认识，为学生的思想品德发展创造学习氛围。三是教师要结合文化课程教学内容，将有关思想品德培育的文本材料进行摘录，将文化教育与德育教育相互融合教学，定期组织学生学习思想品德知识，利用学生碎片化的学习时间去加深学生德育教育。

结语：

小学低段学生的德育教育，是素质教育发展的必然要求。作为小学教师，要努力研究学生德育教育的方法，通过组织德育教育主题活动，开发德育教育课程，加大信息化德育教育投入及营造德育文化教学情境等方式，去引导学生努力学习思想品德知识，培养学生的德育思想，让学生在德育教育的良好氛围下，能够健康成长，养成良好品行习惯，树立爱国主义情怀。

参考文献：

[1] 信桂华.德育为首，文化先行——浅谈小学德育教育的方法与途径[J].中国校外教育，2015（13）：172.

[2]沈斌.德育为首，文化先行——浅谈小学德育的方法与途径[J].新课程，2021（30）：231.