浅析辅导员用短视频开展思想政治教育的实践与思考

闫明佳 常亮 雷丹 沈璇博 李帅

[摘  要]短视频作为一种新兴的传播媒介，一经出现便凭借其生产过程简单、传播内容短小直观、传播速度迅速、传播效果明显而为广大学生所喜欢，为高校辅导员提供了新的育人方式和丰富内容，同时也影响了辅导员的网络话语权，对辅导员的网络育人能力提出更高要求。本文以陕西科技大学“辅导员来啦SUST”微信公众号为例，探究辅导员用短视频开展大学生思想政治教育的实践模式，并提出深入学生群体、增强辅导员能力、创新工作方法的建议，以便于辅导员能与时俱进地做好思政育人工作。

[关键词]辅导员  短视频  思想政治教育

2021年4月19日，习近平总书记在清华大学考察时强调，我国高等教育要立足中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，心怀“国之大者”，把握大势，敢于担当，善于作为，为服务国家富强、民族复兴、人民幸福贡献力量。广大青年要肩负历史使命，坚定前进信心，立大志、明大德、成大才、担大任，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人。当前，我国开启了全面建设社会主义现代化国家的新征程，青年一代正肩负起民族复兴的历史使命，加强大学生思想政治教育工作，对于实现中华民族伟大复兴具有重要时代意义。随着中国的崛起，西方国家不断向我国进行文化渗透与思想侵蚀，加之受网络舆情非理性、易引导、易极端等特点的影响，大学生的民族认同感和国家认同感受到挑战，也给高校思政教育出了一道时代难题。

短视频作为一种新兴的传播媒介，一经出现便凭借其生产过程简单、传播内容短小直观、传播速度迅速、传播效果明显而为大学生所喜爱。因此，借助短视频开展思政教育是新时代增强思政教育时代性和针对性的突破口。辅导员作为大学生思政教育的实施主体要充分把握时机，积极响应党和国家号召，巩固、壮大主流思想舆论阵地，用短视频开展大学生思想政治教育，通过集原创性、通俗性、观赏性和教育性为一体的系列短视频创新高校思政教育手段，丰富思政教育内容，使思政教育的内容更加鲜活生动，以提升思想政治教育的实效性。

辅导员用短视频开展思政育人工作的机遇与挑战

1.短视频为辅导员思政工作带来新机遇

短视频正逐渐成为影响学生思想、改变学生认知的主要阵地。截至2020年12月，我国网民规模达9.89亿，互联网普及率达70.4%，网络视频用户规模达9.27亿，移动互联网使用持续深化，网络视频运营更加专业，以抖音、快手、秒拍等APP为代表的短视频平台占据了大部分人尤其是青年大学生的网络生活。

（1）短视频为辅导员提供了新的育人方式。随着短视频平台的快速发展，辅导员可以一改谈心谈话、说服教育、撰写网文等传统又单调的教育方式，针对学生关注的热点，及时创作新颖有趣的短视频，用更生动、更易引人共情的方式传递社会主义核心价值观。当学生认可辅导员创作的短视频時，会通过点赞、转发等方式扩大视频的覆盖面和影响力，引发大范围的关注与讨论，产生良性互动和循环，从而提升教育的实效性。例如，2021年五四青年节期间，哔哩哔哩平台延续2020年的《后浪》推出了短视频《我不想做这样的人》，再一次火暴全网，引发网民大讨论，视频中所展现的年轻思想的纯粹、灵性和光辉，更是引起了青年学生的共鸣。

（2）短视频丰富了思政教育内容。在短视频时代，网络热点事件层出不穷，学生的关注热点也持续更新，为辅导员提供了诸多思政教育素材，使得思政教育内容不再停留于传统内容中。为提升思想政治教育工作的吸引力和时效性，辅导员需“因时而新”，及时搜集、整理网络热门事件和学生的关注热点，不断挖掘其中的思政教育内容，再用短视频的方式将网络热点中蕴含的人生哲理传递给学生。可以说，互联网背景下，短视频的“异军突起”为新时代大学生思政教育提供了一个高效、快速、精准的突破口，为思政工作提供了一个新视角、新途径和新机遇。

2.短视频为辅导员思政工作带来新挑战

（1）短视频极大影响着辅导员的网络话语权。随着互联网的快速发展，带来了大水漫灌式的信息洪流，而学生网络信息筛选和辨别能力的个体差异使得这一群体在面对不同问题时会产生巨大的认知差异。短视频平台中，有时因监管缺位会有一些不良信息及错误指向，会影响大学生的认知，给辅导员的网络话语权带来了影响。

（2）短视频对辅导员的网络育人能力提出更高要求。网络热点层出不穷，网络信息包罗万象，任何一个辅导员都很难做到对所有网络问题进行准确认知与判断。同时，辅导员日常事务繁忙，无法做到24小时时刻在线进行教育引导，思政工作滞后于网络热点的现象无法避免，因此，辅导员难以成为网络意见的引领者，甚至会出现“网络失语”的情况。上述现象表明，短视频时代高校辅导员的网络育人能力和应对能力面临巨大挑战。

辅导员用短视频开展思想政治教育的实践研究

1.“辅导员来啦SUST”微信公众号定位

“辅导员来啦SUST”微信公众号建立于2020年1月，运营团队为某高校一线专职辅导员，团队成员来自不同学院，有一定的专业差异和不同业务分工，并有多年思政工作经历的领导团队给予经验支持。该平台以大学生思想政治教育为核心目标，以网络原创短视频为主要题材，不断打造新时代辅导员网络思想政治教育新阵地。平台持续创作有深度、有趣味、有灵魂的高校网络文化作品，及时回应高校学生的热点、痛点问题，自创建以来共计发布原创作品36部，涵盖学生党员教育、就业、疫情防控等主题，共计关注2000余人，得到了广大师生的大量转载及广泛认同。

2.“辅导员来啦SUST”平台建设思路

平台始终围绕思政育人核心，坚持“小成本、大情怀、正能量”的自主创新原则，将价值引领放在首位，走以学生为中心的精品化创作道路。在选题设计上，平台秉承宏观育人导向，围绕时事热点，结合一线辅导员日常工作和学生成长成才过程中存在的实际问题，坚持将教育性、原创性、趣味性、针对性和实效性相结合，不断推出能够引发师生共鸣的系列思政主题作品。在内容生产上，平台创设内容生产激励机制，增强在校大学生的平台建设及参与意识，充分发掘校园UGC（User Generated Content的简称，即用户生产的内容）内容，打造学生和辅导员并行的双轨驱动战略。在运营管理上，平台通过定期培训学习和自学考核的方式不断提升视频创作质量和成效，着力提升专业能力，建设了一支网络思政优势团队。

3.“辅导员来啦SUST”平台效果评价

（1）立足创新，贴近学生。平台建设团队以一线辅导员为主体，能够快速捕捉学生的思想动态及日常行为，及时回应学生关注的热点、痛点问题，做到因时而新、常更常新，给读者推送实时有效的信息。短视频内容紧跟教育前沿，语言风格新颖，表现生动诙谐，受众体验感好，教育实效性强。比如，2020年初，新冠肺炎疫情突发，网络谣言遍布而生。围绕这一热点话题，平台发布《我与老妈智斗谣言的日子》，通过生动再现学生与家长的“掰头”日常科普科学卫生的防疫方法，该视频得到了广大师生的关注与转发，累计关注量突破2000余次。

（2）工作繁重，频率有限。一线辅导员因日常工作繁多，主要利用休息时间进行短视频创作，但由于新闻传播的时效性特点，平台只能保持每月2期推送的速度，频率不高，一定程度上影响了受众黏性。此外，由于运营团队缺少影视创作、新闻传播等方面的专业背景，平台创作的短视频质量有待提升。

（3）宣传单调，难以“破圈”。目前，平台已建设包含微信、抖音、微博在内的矩阵宣传平台，但宣传形式较少，主要依赖于团队成员的线下宣传与转发。因平台的宣传新阵地较少，与各类传统媒体之间缺乏有效的衔接与合作，尚未在推广上形成宣传合力，从而难以实现更大范围的传播，迫切需要与其他官方新媒体建立合作关系，实现引流。

关于辅导员用短视频开展思想政治教育的思考

1.深入学生群体，精准把握学生思想需求

辅导员用短视频开展网络思想政治教育，要坚持“从学生中来，到学生中去”的工作原则。第一，内容设计上要树立需求导向。辅导员要与学生增强互动，准确了解学生的实际困惑与需求，以便能针对性地确定短视频主题，设计短视频内容，实现用“小切口”讲“大道理”的效果。第二，形式选择上要树立结果导向。辅导员要结合网络流行趋势，选择学生易接受的短视频形式，并用好短视频平台的评论、转发、弹幕等互动功能，了解学生对短视频的接纳程度，再不断调整、优化短视频内容，始终用“学生喜不喜欢”来衡量“短视频好不好”。短视频只有切实贴近学生日常生活、满足学生成长发展需要、及时回应学生关切，才能获得学生的认可，思政育人效果才能得到彰显。

2.增强辅导员能力，掌握網络思政话语权

辅导员要落实立德树人的根本任务，牢牢把握意识形态领域的话语权，敢于亮剑发声，旗帜鲜明地讲政治，占据网络思想政治教育的主导地位。一是要加强自身政治理论学习，主动学习习近平新时代中国特色社会主义思想，准确把握中国特色社会主义理论体系与思想的最新成果，善于用政治理论提升短视频的内涵和政治引领，用坚定的政治立场和深厚的理论功底引导学生。二是要拓展自身专业广度，培养多学科交叉的思考方式。面对信息洪流，辅导员要多涉猎、多思考，不断从各个专业中汲取知识，在一次次思考中形成多学科思维。三是辅导员要培养对网络热点信息的高度敏锐性，在日常工作中不仅要熟悉学生的“网言网语”，用贴近学生的网络话语创作短视频，加深用户黏性，还要时刻保持高度的敏锐性，能从每一个网络热点中捕捉到思政工作的“切入点”。

3.创新工作方法，进行全方位网络育人

在短视频发展如此火热的当下，辅导员只有善于用“短视频+思想政治教育”，才能与时俱进，开拓工作新局面。一是要敢于创新，将网络思政教育作为一项重点工作，不断创建具有个人特色及亮点的短视频教育平台，创作有聚焦、有内涵、有温度的短视频作品，成为学生网络空间的引领者;二是要将线上工作与线下日常教育深度融合，杜绝思政工作线上线下“两张皮”的现象，用线下日常教育延伸线上思政工作的效果，用线上思政教育拓宽线下日常教育的受众群体;三是辅导员要用发展的眼光看待学生与短视频平台的发展，不断丰富和拓宽线上思政教育平台，以短视频为突破点探索网络思政新模式，形成网络思政合力，在互联网时代找到具有时代特点和育人属性的网络育人之路。

结  语

以短视频为传播媒介的新趋势正以不可阻挡之势迈上高校思政工作大舞台，给高校辅导员带来了巨大的机遇，也提出了不少挑战。如何化解诸多挑战，充分挖掘这一时代机遇是当前广大高校辅导员亟待解决的时代课题。高校辅导员唯有创新高校思政教育工作方式，拓宽育人思路，提高思政工作素养，充分挖掘信息技术所带来的潜力，深入学生群体了解学生需求，将思想政治工作的传统优势同信息技术的数据优势深度融合，形成思政工作合力，才能进一步做好思政育人工作，真正落实立德树人的根本任务。

参考文献：

[1]中国互联网络信息中心（CNNIC）.第47次中国互联网络发展状况统计报告[EB/OL].（2021-2-3）.http：//www.cac.gov.cn/2021-02/03/c_1613923423079314.htm.

[2]梁靖，张宇.社交短视频对大学生的影响及辅导员思政工作的反思与创新[J].新媒体研究，2019（2）：68-69.

作者单位：陕西科技大学食品与生物工程学院  陕西西安