小学语文教学中学生自主学习能力的培养策略研究

唐春秀

摘要：在时代发展背景下，学生的学习需求与时俱进，要求更加多样。学生们不再局限于传统教学中知识的汲取，而是更加重视自身综合能力的培养及提升。近些年来，随着新课程标准以及教学大纲的改进，学生自主学习能力的培养已经成为语文教学中的重要领域。培养学生的自主学习能力，可以帮助和引导学生更加主动学习，在学习过程中获取并掌握正确的学习方式，提高语文学科成绩。因此，本文以人教版小学语文教材出发，研究探讨在教学过程中培养学生自主学习能力的具体策略。

关键词：小学;语文教学;自主学习能力;培养策略

前言

通俗来讲，学生自主学习能力的培养要与传统“接受式”教育教学方法相互融合，老师给予学生更多思考及探究的时间，让学生真正地了解知识内容，梳理知识架构，提升学习成绩。各取所长，让教育工作者的教学方式及思维观念得到改进，从而进一步提升学生的综合素养及能力。小学阶段是学生第一次系统地接受各种学科知识的启蒙阶段，因此在这一阶段培养学生的各项基本能力就显得格外重要。此外，语文学科是学生学习各种知识、培养正确价值观的基础学科，在语文教学中进行学生自主学习能力的培养是十分必要的。因此，为了进一步满足学生的学习要求，培养学生的综合素养，在语文教学中渗透自主学习能力的培养势在必行的。

一、自主学习能力培养的意义

自主学习能力的培养对不同的主体有不同的意义。对学生主体而言，通过自主学习能力的建立，学生的主体价值得到重视，学生受到了老师的尊重，激发了学生的学习热情，以更加热情的态度对待知识，发掘自己的学习潜力，提高语文的学习水平。与此同时，学生一旦具备了自主学习的意识，就可以在学习过程中自主发现知识，自主研究，从而对语文知识全面解剖，从多个维度理解课本知识，有利于发展学生的综合能力。对教育者而言，培养学生的自主学习能力，一方面可以不断改进自己的教学方法，积极探索新的教学方式，搭建高效课堂。另一方面，学生培养该能力也就意味着老师摒弃了传统滞后的教学手段，让学生成为课堂主人，从学生实际出发，制定个性化的教学方案，帮助每个学生得到全面提升。

二、小学语文教学中学生自主学习能力的培养策略

1.循循善诱培养学生兴趣

根据学生的发展及认知规律，只有学生对某一事物产生了兴趣才能够主动学习，主动分析，主动探究。因此，在小学语文教学课堂中，老师就要利用这一发展规律，在教学过程中，让学生主动产生学习兴趣。在此基础上，增加课堂教学的趣味性，提高教学效果。比如，人教版教材中《充气雨衣》的教学过程中，老师就要循循善激发学生的学习热情。在课程导入时，老师可以与学生展开积极的讨论，如‘在下雨天时，我们有什么方法可以巧妙避雨？，让学生对学习内容产生好奇，进而引入‘充气雨衣的课程内容。在具体学习过程中，老师也要以学生为教学主体，让学生自行阅读课文，思考并讨论有关充气雨衣的问题，如‘充气雨衣可以用来做什么？它是谁发明的？充气雨衣的产生过程是怎样的？，让学生以问题为导向，带着问题阅读文章，让学生在学习过程中有目标，逐步培养学生自主学习的能力。

2.协同发挥引导学生探究

自主学习内涵中学生自主探究也是非常重要的部分，通过自主探究以更加有效的方式对知识形成多维度的解读，提高学生的分析及创新能力。因此，老师在教学过程中要重视学生这一部分的培养，给予学生足够的思考空间，结合多种教学手段，发挥协同效应，提高学生的综合水平。比如，在学习《为中华之崛起而读书》时，老师就可借助多种教学方式及手段，让学生在学习过程中有足够的空间对知识内容更好地内化吸收。在具体的教学过程中，教师可以采取小组合作讨论的方式，让学生碰撞不同的思维火花，让学生相互学习，各取所需。如，老师可向学生抛出“周恩来同志为什么立下这一志向？他又是如何践行这一伟大志向的？”的问题，让学生 3-5 人为一组积极展开讨论，发散思维。教师在学生小组讨论时，也要及时给予帮助和指导，引导学生正确思考，提高学生解决问题的能力，调动自主学习的积极性。

3.整合资源丰富学生视野

现代信息技术的发展成为教学的新资源，为学生提供了更全面的知识，使学生能够更直观地学习知识。因此，为了让学生在更加多元的学习环境中培养自主学习能力，老师就要在教学过程中，融合多媒体技术，整合学习资源，丰富学生的知识库。比如，在学习《矛和盾的集合》时，由于文章内容中的“矛与盾”与现代生活中的含义有所不同，所以老师就要借助多媒体资源向学生展示在古代这两种概念的具体所指，明白“矛与盾”的概念演化。在此基础上，老师要结合课本教材拓宽教学资源，让学生自主思考“矛-盾与坦克之间的关系”，进而让学生明白“谁善于发现各种事物存在的优势并加以利用就会成为最终的胜利者”的道理，感悟文章内涵。

4.观念引导重视学生价值

在自主学习的观念指导下，老师要想进一步提高语文的教学水平及质量，就要取其精华去其糟粕，优化升级自己的教学理念和教学方式，让学生的主体价值得以重视，使传统“灌输式”的教学方式能在自主学习的指导下焕发不一样的生机与活力。因此，教师在教学过程中应以学生为教学主体，高扬学生价值，让学生在学习过程中大胆探索、积极发言、增强自信。在课堂上，教师也不能过于注重课堂秩序的维护，而是要让学生自主讨论，让学生在学习的过程中不断发现中国文化的魅力，感悟汉字的风采，进而形成一种和谐轻松的学习环境，让师生之间的关系更加和谐友爱，促进多方主体的共同成长。

结语

综上所述，在时代人才竞争的发展环境中，提高自身的自主學习能力是至关重要的。树立和培养小学生良好的学习习惯可以为日后的学习生活打下坚实的基础。因此，在小学语文的教学课堂中，教师要牢记培养学生自主学习能力的要求，通过改进教学方式和手段，激发学生的学习热情，培养自主学习和探究的能力。

参考文献

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