核心素养培育下的中职古诗词教学策略研究

孙宇

【摘要】古诗词教育是中职语文教学中的重要组成部分，基于核心素养的教学理念，应当进一步优化古诗词教学方法，切实提高教学的整体水平。因此，为进一步提高中职古诗词教学质量，提高学生的核心素养，本文主要针对现阶段核心素养视角下中职古诗词教学中存在的主要问题;核心素养视角下中职古诗词教学的策略分析两点内容，从多个角度出发，提出具体的可行性方法，为后续的教学工作展开提供有效的借鉴和参考。

【关键词】核心素养;中职教育;古诗词教学;策略研究

引言

中职教育作为我国教育体系的重要组成部分，在新课程理念下也对中职教育工作的展开提出了更多的要求，带来了新的挑战和新的机遇。在中职语文古诗词教学的过程中，要进一步做好核心素养教学，切实提高学生的综合水平。但是从目前核心素养视角下中职古诗词教学的实际情况来看，仍存在一些问题，包括中职领导和教师对古诗词教学的定位存在偏差、中职院校教学设施不健全，课程设置不符合学生實际等。教师要进一步落实好核心素养视角下中职古诗词教学的具体要求，结合问题成因，制定更为有效的优化措施，从而不断提高教学的效率和质量。因此，本文针对以上问题，探讨核心素养培育下的中职古诗词教学策略。

一、现阶段核心素养视角下中职古诗词教学中存在的主要问题

（一）中职领导和教师对古诗词教学的定位存在偏差

从目前中职语文古诗词教学的实际情况来看，仍存在很多问题，但首要问题仍是学校领导和教师对古诗词定位的偏差。中职教育的特点在于强调专业技术的教学，强调学生的实践能力，这就导致了很多领导和教师仅仅学生学好技能便可以了，从而忽视其中的人文教育。同时，在这样一种氛围下，学生自身也会忽视文化课的学习，加之其本身古诗词的基础就比较薄弱，在初中学习期间也大都是抗拒状态，从而导致了中职古诗词教育当前效果低下的局面。

（二）中职院校教学设施不健全，课程设置不符合学生实际

中职教育本身有着自身的特点，与高中教育有着很大的不同。虽然国家每年也会给予中职教育资金支持，但中职院校很少有将这些资金投入到文化课程中，大都是用于购买一些专业设备，从而辅助技能教学。此外，虽然中职教育中会强调以学生为本的教学理念，但实际教学工作仍难以真正从学生的角度出发，包括教学目标的制定、教学计划的制定都与学生的实际需求存在很大的偏差。在开展古诗词教学时，大都是机械性的背诵，也在一定程度上给学生带来了古诗词的学习压力，不利于长期教学工作的展开。

二、核心素养视角下中职古诗词教学的策略分析

（一）优化古诗词课堂导入，激发学生学习兴趣

针对以上问题，在中职院校古诗词教学的过程中，教师首先要做好古诗词的课堂导入，激发学生的古诗词学习兴趣。课堂导入作为课堂教学的开端，良好的课堂导入更容易激发学生的兴趣，保证课堂的理想氛围。例如，在教学《过华清宫》这首诗词时，教师可以从历史的角度出发，向学生们介绍唐朝的盛景，介绍两百年唐朝历史的兴起和衰落，从统治者的角度出发，分析朝代兴替背后的原因。即为诗词的教学打下了一个背景基础，也能够帮助学生补充历史知识，提高学生的人文素养。同时，结合历史典故和历史的兴替，也能够帮助学生透过历史这面镜子来进行思考，把握其中的哲理，学会如何正确指导自己的人生。

（二）组织开展诵读比赛，营造古诗词教学氛围

教学活动的展开对比单一的理论输出往往能够更好地营造教学氛围，激发学生的学习兴趣。因此，在中职语文古诗词教学的过程中，教师可开展丰富的教学活动，通过活动来构建氛围。例如，组织学生进行古诗词朗诵比赛、组织开展课外古诗词阅读活动、结合诗词背景进行历史小事故表演等。在学生参与活动的过程中，能够然学生更充分地进入到古诗词所构筑的世界中，包括对诗人的情感进行把握、对诗词的内容进行把握、是诗词的背景进行把握等，从而实现情感角度上学生与诗词的沟通、与诗人的沟通。

（三）合理利用多媒体技术，辅助古诗词教学

在中职院校古诗词教学的过程中，教师也需要利用好多媒体技术，通过多媒体技术来辅助古诗词教学。首先，可课堂教学中，教师便可以通过视频、音频等方式来带给学生更直观的诗词体验。例如在教学《登高》时，教师便可以播放三峡及长江两岸的视频，通过直观的体验，一方面感受诗词中的情感，另一方面也能够通过祖国的大好河山来培养学生的爱国主义情怀，将诗词中反映的传统文化与当下的时代精神相结合。其次，在课后教学中，教师可制作古诗词的微课视频，对古诗词教学中的重点内容和难点内容进行整理，形成教学专题，便于学生进行自主学习、自我提升。

结束语

综上所述，在中职语文古诗词教学的过程中，通过核心素养教学能够进一步提高学生的语文能力，并同时促进学生的多元化发展，具有十分重要的现实意义。因此，在核心素养视角下中职古诗词教学的过程中，可通过优化古诗词课堂导入，激发学生学习兴趣、组织开展诵读比赛，营造古诗词教学氛围以及合理利用多媒体技术，辅助古诗词教学等一系列措施来达到教学目的。意在从多个角度出发，针对目前核心素养视角下中职古诗词教学的实际情况，分析问题，找寻解决方法，制定更为科学、合理的方案策略，从而不断提高工作展开的效率和质量。

参考文献：

[1] 王海安. 核心素养取向的中职古诗词教学策略[J]. 语文天地， 2020（13）：29-30.

[2] 杨文娟. 核心素养发展下的中职英语教学目标与教学策略研究[J]. 亚太教育， 2020（2）：152-152.