现代信息技术与小学语文教学深度融合的思考

蒋军霞

【摘要】信息技术对小学语文的教学有重要的影响，通过信息技术，学生能够认识到课本之外的更多的事物，不仅仅是知识，更是思维的发展，自身学习能力的提升，因此，提升学生自身能力的发展，教师的小学语文教学应该与信息技术更好的融入在一起，发挥信息技术最大的作用，让学生在语文课堂中能够不断受益，能够收获到更多的东西，所以，本文就此话题展开讨论。

【关键词】信息技术 小学语文教学 深度融合

【正文】通过信息技术与语文这一门学科的融合，教师能够在这个融合的过程中不断提升自身的教学技巧，同时也能够提升学生学习的效率，但是，在信息技术与语文学科融合中，难免会出现一些问题，这对学生的学习来说是不利的，此外，过度利用信息技术造成教师和学生之间沟通较少，对学生的成长来说是不利的，这些问题的存在，都是值得语文教师去深思的，解决语文课堂中存在的问题，教师的教学方法才能够提升，教学内容才能够更优化，进而学生的学习效率和学习质量才能够提升。

一、分析利用信息技术过程中小学语文教学存在的问题

1.1教师过度依赖信息技术

信息技术对学生的学习来说有很重要的影响，正确利用信息技术是教师值得去学习的一方面。教师在进行语文课教学中过度依赖信息技术，这对小学阶段的学生来说是不利的，学生的模仿能力很强，慢慢地，学生对电子产品类也就会上瘾，此外，教师在课堂大部分的时间都在通过信息技术来为学生进行教学，让学生缺失了自己思考的时间，探究学习的时间，自己学生进行自己总结知识的时间，这对学生自己体会语文阅读以及语文问题探究来说是大有影的，因此，教师要针对课堂上应用信息技术存在的问题，提出更好的解决策略。

1.2师生之间情感交流的缺失

师生之间情感的建立来自于师生之间的交流和沟通，师生之间缺少心与心之间的交流和沟通，进而对学生、对教师来说都是不利的，教师在进行小学语文教学过程中，课上一大半的时间都在通过多媒体为学生进行授课，自然而然学生和教师之间的沟通就少了，同时学生通过观看视频或者ppt时，他们的大脑会跟着视频和课件走，很少学生进行主动思考，主动提出自己不懂的问题，因此，教师在进行小学语文教学时，要注意到这方面的影响。

二、关于现代信息技术与小学语文教学深度融合的探究

2.1正确利用信息技术，让信息技术更好地服务于学生群体

在学习小学语文的过程中，教师可以适当的利用信息技术来进行小学语文阅读教学，学生的阅读离不开课本，但是对于小学阶段的学生来说，学生在读课文的过程中他们体会不到每篇课文中所蕴含的情感，这时教师就可以通过信息技术来制作课件，为学生分析课文蕴涵的情感，让学生学习语文不只是简简单单的能够读课文、讲课文，更要理解其中的含义，这样才能够提升学生学习语文的能力。因此，教师要正确看待信息技术的作用，扩大其优点，让学生在教师教学方法的引导下能够学生的学习能力能够逐步提升。

例如，在学习部编版小学语文教材中的《春夏秋冬》时，教师可以带领学生谈一套他们心目中的春夏秋冬是什么样子的，并未学生制作关于这方面的课件，让学生能够产生深刻的印象，教师也可以让学生写一篇小作文，从作文中体会学生的情感，这样教师既提高了信息技术的有效性，同时培养了学生的思考能力，让学生去感受情感所在。

2.2积极与学生进行交流，在交流中建立情感

叫师生之间的交流不仅仅非得是口头上的交流，也可以通过信息技术建立联系，教师可以通过制作视频或者ppt进行自我介绍，视觉上的影响会对学生的大脑产生刺激，同时也能够提升学生上课的效率，教师可以在开场白中说一些能够与学生进行交流的话题，让学生在观看教师的开场白的过程中积极进行呼应，教师也可以通过信息技术制作一个关于语文学习的视频，但是视频要体现出其中的高效性，适应学生的学习发展，对学生的学习起到扩充作用，并且能够让学生在其中学到新的知识，这样的教学方法才有效。因此，教师要重视到交流的作用，让学生能够勇敢地与教师、与学生进行沟通，沟通学习，沟通生活，增进师生之间的关系，让学生在此过程中不断树立学习的信心。

例如，在学习部编版小学语文教材中的《妈妈睡了》的时候，教师可以通过信息技术为学生介绍自己的妈妈，这样学生才有勇气来介绍他们的妈妈，慢慢地，学生和教师之间就会建立深厚的感情，除此之外，教师也应该在学习的过程中多鼓励学生，学生才能够在教师的激励下慢慢成长。

【结束语】

通过上文能够得知，信息技术在小学语文教学中存在的问题，教师要具体问题具体分析，提出更好地学习策略和解决办法，让学生能够在利用信息技术的情况下不断扩充自己的知识范围和知识领域，不断获得更多的新知识，努力提升自己的能力和学习水平。

【参考文献】

[1]汤作鹏.小学语文教学与信息技术的整合策略[J].知识文库，2021（14）：49-50.

[2]龚顺兰.关于小学语文教学与现代信息技术的融合思考[J].祖国，2017（09）：221.

本文系定西市教育科學“十三五”规划2019年度课题《新课程背景下信息技术在小学语文学科中应用的实践研究课题立项号：DX[2019]GHB059》的研究成果。