道德与法治任务驱动教学探究

黄汝颜

【摘要】本文立足于道德与法制教学的实际情况，从“设定教学任务计划”“推动教学驱动实施”“完善课后教学反思”三个方面出发，对如何深化学生道德素养，构建任务驱动高效课堂进行分析与探究。

【关键词】道德与法治;任务驱动;教学实操;课后感是

前言：道德与法治是教育教学之中重要的教学内容，课程的设计关乎生活之中方方面面，直接关乎学生学习素养的形成，想要实现这一点并非易事，道德与法治具有较强的实践性。想要充分深化学生道德素养只依靠教学手段离不开任务驱动式的教学模式。所谓驱动教学，则是指要通过教与学的全新模式，为学生提供实践检验与情景课堂的搭建，通过任务的逐渐设定，让学生能够在课堂之中充分反思，以此营造高效的政治课堂。这需要在实践教学的过程中，任课教师要充分构建完善的教学任务，营造良好的任务氛围，以此实现的道德与法治教学有条不紊地开展。

一、设定教学任务计划

在任务驱动教学的深入研究过程之中需要制定完善的教学策略，这应当教学实践出发，考虑学生学情状况，针对于学优生、学困生进行完善的人物驱动指导，以此实现在教学过程之中选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性地教学，发挥学生的长处。以《在社会中成长》一课教学为例，在教学过程之中，任课先设定一个小任务，你认为成长是什么呢？此时学生陷入了沉思之中，在学生提起学习兴趣之后，任课教师可以进行课堂教学，在这一过程之中通过如下任务计划进行课堂安排，具体如下：

情感、态度和价值观目标：主动、积极地参与社会实践，并在社会实践、服务社会的过程中收获快乐。

能力目标：主动积累社会生活经验，掌握参与社会生活的方法，提高实践能力，养成亲社会行为。

知识目标：知道亲社会的表现;理解“社会化”的内涵。

最后任课教师可以通过“在社会课堂中成长”和“养成亲社会行为”，希望每一个人可以积极行动起来，这样一体来，学生能够结合任务进行道德与法治的思考，学生能够掌握重点与难点，学会主动承担责任，积极主动地关心社会，努力争当社会的一份子，为社会的发展贡献自己的绵薄之力，以此真正实现自己的人生价值。

二、推动教学驱动实施

推动教学驱动实施是实践教学的关键，想要实现这一点只靠单纯的讲授是远远不够的，这需要任课教师能够结合教学重难点，针对于不同任务选取最为恰当的教学方式，以此实现落实任务驱动实施，完善学生素养。以《社会生活将道德》一课教学为例，此时任课教师可以设定相关人物活动，在这一过程之中，人物着重凸显如下几个部分，“我与他人和集体”中的“交往与沟通”“在集体中成长”。这样一来学生学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。”学生在这一过程之中能够充分反思，积极探究，通过活动与主题相结合，能够真正凸显“道德”的价值与意义，道德使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。道德可以促进社会进步，提高社会文明程度。在这样的教学引导下，全面落实了教学驱动措施的有效实施，助力学生能够真正将社会道德落于实处，对于提升学生具有重要帮助。

三、完善课后教学反思

任务驱动还有很长的路程要走，因此在实践教学的过程之中任课教师要时常进行教学反思，针对于教学任务之中的不足之处进行合理回话，以此实现弥补教学漏洞，完善学生思维，真正为道德与法治教学注入新鲜活力。以《做守法的公民》一课教学为例，在以往教学过程时可以发现学生的课堂投入度不高，此时任课教师在教学后反思，是否可以在任务驱动之中加入实际案例。这么在后续的教学中，教师精心策划和指导下，根据教学目的和教学内容的要求，运用典型案例，将学生带入特定事件的现场进行案例分析，教师为了让学生知法、懂法，就可以结合新闻中报道的违法事件，让学生结合学习的法律常识分小组进行分析。同时，教师可以让学生结合身边的实际事例谈一谈自己对于违法犯罪行为的看法，通过对这些真实事件的分析，让学生明白守法的重要性，明白法律是不可能侵犯的，既要学会守法，也要学会用法。最后，教师可以让学生将在课上学习的法律知识通过讲解分享给家人，进而深化对知识的理解。在这样的教学引导下，任课教师能够充分反思教学内容教学得以朝着更加优质的方向发展，落实优质教学奠定了重要基础。

结束语

综上所述，对于道德与法治的教学探究任重而道远，这需要在实践课堂中充分挖掘学生基本学习水平，基于学生学情状况进行全面深化指导。对于任务驱动的专题教学探究需要任课教师能够充分反思，实现完善的校本研究。在以后的实践教学中，笔者将持续关注“道德与法治任务驱动教学探究”这一重要课题，以期真正提升学生素养。

参考文献：

[1]曹海忠. "任务驱动"教学法在初中思想品德课教学中的运用策略[J]. 中学政史地：教学指导版， 2012（11）：30-31.

[2]以真实学习任务驱动合作学习——以思想品德课合作学習任务设计为例[J]. 基础教育论坛（综合版）， 2019， 000（010）：60-62.