小学美术教师如何引导学生掌握线描画技法

龚磊

【摘要】随着素质教育发展，在当前的美术教学，不仅是要丰富学生的基础知识积累，同時也要求促进学生的美术技能掌握。小学时期，正是学生各种知识与技能进行快速吸收的阶段，对于相关美术知识和美术技法的掌握，是这一时期教学的重点和追求。线描画技法是小学美术课常见的教学方法，可以有效帮助初学者提高绘画技能。在小学美术教学中，教师必须对线描画技法进行创新教学研究，不断提高教学质量和效果。

【关键词】小学;美术;线描画;技能发展

在小学美术课程教学中，线描画是非常重要的内容，而在这一过程中，对于学生相关技能的培养，也是教学的重点。为了促进学生可以在教学中得到技能的掌握，就需要教师突破传统教学模式束缚，注重教学方式的创新优化。在教学开展过程中，丰富教学活动设计，将线描画技法的培养方式，融合到课程教学的多方面。通过科学的引导，让学生逐渐掌握线描画技法的核心，以此来促进学生的立体思维发展。通过创新教学，提高小学美术教育的质量，促进学生的全面发展。

一、引导学生理解线条艺术

小学生年纪小，所以刚接触线描的时候，很多学生都不知道怎么画线。因此，小学美术教师在美术课中引入线描艺术时，应先以科学的指导让学生理解线条，在趣味的环境中感受线条之美。通过这一方式，提高学生的学习兴趣，让学生可以主动的去了解什么是线描。

例如，教师可以先给学生看一幅线描画，然后问：“通过观察，思考这幅画用了什么技巧？”观察后很多学生会发现，这幅画中所有的绘制都是线条，整个布景即是线条的组合。通过这一方式，让学生初步理解线描画的概念。在学生获得初步理解后，教师可以用更多的问题引导学生进行更深的理解促进学生对线描的具体理解。之后，在学习如何画线描图，就可以指导学生掌握画线的方法。让学生学会如何控制画笔，通过画笔表达自己想要表达的内容，从而提高绘画技巧。例如，在教学《我做的文具》这部分内容时，为了提高学生的体验意识，教师可以让学生自己用一些材料做文具，然后用画线的方式画出文具。让学生在线描的过程中，与同伴进行积极的互动，通过思路的扩展，使课堂更加有趣。最后在教学时，教师也应该注意一些细节问题，为了保证教学效果，应自己的走下讲堂，走到学生的绘画过程中，对学生的具体绘画过程进行指导，针对学生绘画过程中出现的问题，引导学生探究解决的方式。通过充分尊重学生的主体地位，让学生可以在知识和技能的掌握过程中，不断的提升自身的美术素养。

二、在实践中指导学生认识线条

线描画，顾名思义是用线条来进行绘画。具体来说，是利用线条的长度、粗细、平直度、密度和变化来画物体。在小学美术教育中，应用线条绘画，是学生需要掌握的基本造型语言之一。而如何深化学生的线条画技法掌握，就需要教师积极组织实践活动，让学生在操作过程中不断的锻炼提高。

在实际教学中，教师会发现很多学生线条绘画作品比较单一，对“线条”的理解不足，很多自身的情感无法有效表达。因此，就需要教师在帮助学生掌握基础知识的同时，积极组织实践。如教师可以让学生观察教室内窗户的边缘，或是走廊上的外护栏形状，感受直线的粗细和长短的运用方式。在有效的识别线条粗细变化之后，就可以组织学生进行相应的锻炼。让学生根据所看到的事物，如花盆，黑板，桌椅等，来找到这些实物周围的“线”，并试着运用线条的方式，构建出事物的特征。除了学校中的一些事物外，教师还可以鼓励学生用发现的眼睛，去观察生活中的树木、菜园等。通过观察和实践，让学生可以学会如何在白纸上，运用线条表达自己的观感，抒发自身情感。

三、在主题活动中帮助学生运用线条

小学生的认知和学习特点，是难以集中注意力和缺乏耐心，这将导致学生对新鲜事物的热情更很高。因此，在实际教学过程中，教师可以从学生这一特点出发，以主题活动设计，让学生可以获得更好的学习体验。通过简单的尝试，在用线条绘制物体的过程中，认识到线描技法与物体的关系，这对提高美术教学质量具有积极意义。

例如，教学《线条的动与静》这一课程时，这节课的主要内容是了解直线和曲线在绘画中的应用。在教学过程中，教师可以设计“著名建筑”这一主题，组织丰富的建筑图片或视频，让学生观看，在这一过程中找到不同线条的动与静的表达。在学生获得一定的线条理解之后，教师就可以让学生对于一些简单的参照物，如罐头、花瓶等，进行简单的描绘。在观看和实践的基础上，让学生逐步掌握绘画技巧，加深对线描的理解。最后通过与真实物体进行对比，来让学生进行反思和总结，进一步优化线描画的效果，提高学生的美术技能掌握和运用。

总之，在小学美术线描画技法教学中，美术教师不仅要教给学生实用的美术绘画技巧，还要综合考虑让学生爱上美术、积极学习的途径。因此，教师必须创造一个舒适的学习环境，让学生有更多的机会接触新事物，探索新知识，提高观察和绘画能力。

参考文献：

[1]刘年兵.小学美术教学中如何促进学生线描画的表现[J].贵州教育，2020（20）：29-33.

[2]辛云.基于创造力培养的小学线描教学实践研究[J].智力，2020（11）：29-30.