小班沙水游戏中材料选择与利用的调查分析

陈双双

【摘要】游戏材料是幼儿园开展各项游戏时必不可少的载体，它是幼儿进行游戏的中介，也是幼儿感知沙水现象和特性的物质基础，如果缺少了游戏材料，那么游戏活动是不完整的。因此，教师要加强对沙水游戏材料的合理选择与利用，一定要结合小班幼儿的实际情况以及具体的需求来提供相应的工具和材料，既可以包括从商店买来的玩具，也可以利用半成品、废弃物品来制作丰富的材料，通过核实的材料来锻炼幼儿的动手能力与创造力，同时满足幼儿的游戏需要，促进沙水游戏的顺利开展。

【关键词】幼儿园小班;沙水游戏;材料;合理选择与利用

在进行沙水游戏时离不开游戏材料，提供游戏材料也是帮助幼儿认识外界事物的一种重要途径，可以丰富幼儿的认知经验，对于增强幼儿的游戏体验、促进幼儿的综合发展 有着不容小觑的促进作用。因此，笔者结合幼儿的现实需求，在本文提出了以下几点幼儿园小班沙水游戏中材料的合理选择与利用策略，希望能够为其他教师提供有效的借鉴与参考。

一、沙水材料选择与利用的原则

1.低碳性

低碳是一种环保理念，在幼兒园沙水游戏中主要用来形容低能耗、低污染的游戏工具和辅助材料。在开展户外的沙水游戏活动时，可以让幼儿对不同的材料进行组合，通过“一物多玩”来调动幼儿内心参与游戏的热情，比如幼儿可以借助奶粉罐来当做某个模具来建构模型，还可以亲自动手进行改造将其变为新的水桶来装沙子、运水等。总之，选择低碳性强、灵活多变的材料可以满足幼儿的各种操作需求，而且操作起来方便。

2.适宜性

不同年龄段的幼儿在认知水平、兴趣、发展特点等诸多方面存在着或多或少的差异，材料的选择必须满足各阶段幼儿的发展需求，即使处于同一年龄段，他们在个人探索能力、感觉方面也有着差异，因此教师在选择材料时一定要充分地考虑小班幼儿的实际情况以及不同的爱好和需求，尽可能地提供一些适宜性较强的沙水材料，要符合幼儿的年龄特点和实际的操作需求。比如，对于年龄偏小的小班幼儿可以选择一些颜色鲜艳、操作简便的玩具或材料。

3.教育性

沙水游戏活动除了具有娱乐性之外，还必须具有相应的教育性。教师不能仅关注幼儿在游戏中的快乐体验，更重要的是要加强对幼儿综合能力发展的重视，要让幼儿的眼、手、脑等多种感官得到充分地调动，使他们通过亲手操作与亲身感知来获得相应的科学知识，在此过程中锻炼他们的动手、探索等各方面的综合能力，最终实现幼儿的综合发展。比如，幼儿在运水的过程中，通过对PVC管、水桶、玻璃瓶等材料的利用将水成功运到其他地方，并获得可持续发展的能力。

二、幼儿园小班沙水游戏中材料的合理选择与利用的方法

1.选择趣味性的高结构化游戏材料

高结构化材料的系统性和目标指向性比较强，就是为了让幼儿掌握某个知识或者获得某项技能而提供的玩具和材料，并且包含特定的玩法和规则，比如铲子、玩沙模具、沙漏、桶、耙子等，幼儿在操作这些材料时，能够结合以往的认知经验来思考材料的具体功能和作用，并掌握具体的使用方法，从而才能更好地操作这些工具，学会挖、埋、铲、刨等一系列动作。选择趣味性的高结构化游戏材料可以帮助幼儿获得更多直观经验，在今后的沙水游戏中更加熟练地使用这些工具，促进幼儿的进一步发展。

2.选择多样性的低结构化游戏材料

低结构化游戏材料相对而言较为简单、可变性较强、具有很高的可塑性，而且目标的指向性不是很强，不会刻意地去限制幼儿该“如何去玩儿”，这样一来幼儿就可以凭借自己的能力去创造更多的玩法和材料。在选择此类材料时一定要多样，比如教师可以从日常生活中寻找一些常见的废旧物品如：易拉罐、积木、纸杯、报纸、筷子、纸箱、一次性纸盘、纸牌等，这些材料大多来源于实际生活，幼儿对材料也比较熟悉，可以更好地调动他们以往的生活经验，同时这种低碳材料还能培养幼儿的环保意识。

3.提供适宜的戏水材料

在沙水游戏活动中，教师要给幼儿提供自由玩水所需要的材料，比如塑料挤压瓶、滴管等可以帮助幼儿认识水的体积的工具，同时要做到数量充足、种类丰富，便于幼儿根据自己的需求来选择戏水材料，比如幼儿想要观察水中的某些生物，就会选择放大镜以及用于记录的笔、观察记录表等。此外，教师还可以根据沙水游戏的具体情况来提供一些材料，比如在探索水的沉浮时教师就提供了树叶、木头、石头、贝壳等自然界中的材料，让幼儿有更多的选择机会，通过投放不同的材料来感知水的特性。

4.提供丰富多元的玩沙游戏材料

教师要提供丰富多元的玩沙游戏材料，如科学探索类的材料：秤、量杯等容器和测量的工具，可以帮助幼儿进行科学探索行为，通过秤、量杯来学习轻和重，多和少，大和小等数学概念。再如教师发现幼儿喜欢把沙子放进流水中，进而想到了快和慢的流速问题以及物体的沉浮，从而为幼儿提供了能够浮在水面的泡沫和沉在水底的石头等材料，便于幼儿通过观察来获得新知。此外，教师还可以增加挖掘类、表演类等系列材料，还可以根据幼儿的游戏状况适当地增加或减少材料，以此来满足幼儿沙水游戏的需要。

综上所述，游戏材料是幼儿表现自我、发展能力的重要载体，离开了游戏材料，沙水游戏几乎是难以进行的，它可以丰富幼儿的游戏内容和游戏形式，进一步激发幼儿内心参与游戏的热情，因此，教师一定要合理提供游戏材料，通过“选择趣味性的高结构化游戏材料”、“选择多样性的低结构化游戏材料”、“提供适宜的戏水材料”和“提供丰富多元的玩沙游戏材料”来为幼儿的沙水游戏提供良好的物质基础，促进游戏活动顺利、高效的完成。

参考文献：

[1]张冰.沙水初体验  乐享沙世界——小班沙水游戏案例研究[J].科学大众（科学教育），2020（01）：105.

[2]王瑞娟.沙水探究游戏中辅助材料有效利用的案例研究[J].科学大众（科学教育），2019（05）：80.