小班幼儿阅读兴趣培养策略的研究

徐连芳

摘 要：要利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写的技能。从兴趣入手，激发幼儿的内部动机，可以保证幼儿阅读活动的顺利进行并取得积极地阅读效果，良好的阅读兴趣和习惯是能否顺利阅读的前提和基础。

关键词：幼儿园小班；兴趣；习惯；能力；培养

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）19-159-01

为了能更有效地培养幼儿阅读兴趣、阅读习惯，提高幼儿的阅读能力，促进其个性发展，进而更好地深化幼儿园语言教育改革，促进幼儿园语言素质教育，我们从小班幼儿开始入手，对小班幼儿早期阅读的兴趣和习惯培养进行研究。把视角聚焦于多元阅读，给幼儿创造一种全方位的阅读空间，拓展早期阅读的范围和内容，提高幼儿的阅读水平。因此，针对在教学中遇到的问题，如何根据小班幼儿的年龄特点，把握好儿童阅读发展的关键期，培养早期幼儿良好的阅读兴趣和阅读习惯，我们应该做到以下几点：

一、选择适合的幼儿阅读资料

适合小班幼儿阅读的图书资料，包括一些色彩鲜艳、形象逼真、内容简单、画面感强的图书，如以画面为主并配有适当文字的看图讲故事类图书等。这类图书通常人物形象生动，画面简单，有重复语言、重復情节、画面简洁且内容熟悉，能引起幼儿的阅读兴趣。教师与家长给孩子挑选图书首先要选择品质较高的读物，比如一些经典的优秀读物。此外一定要顾及阅读资料的多样性。童话故事、唐诗宋词、科普读物都要涉及，全方位培养孩子的阅读兴趣。小班幼儿的注意力比较薄弱，因此，我们必须从他们的特点出发，选择适合的图书资料，这样才能引起他们的阅读兴趣，从而培养其良好的阅读习惯。

二、创设良好的环境，激发幼儿的阅读欲望

小班幼儿通常都会对身边的一切事物感兴趣，教师就要充分利用幼儿身边的事物，如幼儿感兴趣的玩具、故事书及一切教学用具。可以开辟阅读区，提供幼儿喜欢的画面丰富、生动有趣的阅读资料，布置色彩鲜艳、具有生动有趣故事情节画面的墙面，激发幼儿的学习兴趣和阅读兴趣。

三、利用互动游戏，激发幼儿的阅读兴趣

幼儿天性喜欢游戏，教师可以利用幼儿这个特性。将游戏有效的融入到阅读当中。用游戏的方法提高幼儿对图书的阅读兴趣。阅读前可以先让孩子自己打开书，先提出一些问题如：“谁先来告诉老师，这本书里有什么动物？”或“有个小女孩在花园里哭，这是为什么？大家从书里把她找出来，帮助她好吗”等游戏方式，提高幼儿幼儿阅读图书的兴趣。同时还要根据不同的阅读资料灵活多变，不能用某种固有的方式让幼儿阅读，这样只会使他们失去阅读的兴趣，教师要采取多种多样灵活多变的游戏方式，调到幼儿阅读图书的积极性。

四、利用循序渐进的指导方法，使幼儿能够独立阅读图书，养成良好的阅读习惯

首先，教师朗读，每天为幼儿朗读一两个故事，激发幼儿对阅读的兴趣，这种听读主要是以欣赏图片故事和其他作品为主要内容。幼儿翻看图书，教师给孩子们朗读故事内容，这样可以增加幼儿对阅读的深刻理解，了解阅读与故事之间的区间。

其次，自己阅读。在教师朗读的基础上，让幼儿自己翻看图书。指导他们学会一页一页有顺序地翻看图书，这样才能清楚完整地看懂故事，从而学会阅读的方法。

再次，你说我找，教师说出某一画面的故事内容，幼儿找出相应画面，让幼儿知道看书时应看懂前一页，再看后一页，边看边想，理解每幅画面的含义。由此可见，提高早期幼儿阅读兴趣的主要因素有三个方面：选择适合幼儿的阅读材料；创设良好的阅读环境；教师正确有效的指导方法。

总之，只有根据幼儿的身心特点，努力把幼儿的阅读和一切情绪体验联系起来，从培养幼儿阅读兴趣开始，帮助幼儿逐步养成良好的阅读习惯，并让他们在阅读中学习，在阅读中成长。