高中女生参加体育课兴趣影响因素的调查与思考

王莉怡

【摘要】本文经过文献资料法、访谈法、问卷考查法和数理统计法等研究办法，对我校高中女生体育课兴趣影响要素进行了调查剖析，提出如何提高高中女生参与体育课兴趣的建议，以倡导高中女生参加体育课并投入其中。

【关键词】高中女生;体育课;兴趣

筆者在体育教学中发现，许多女生参加体育活动的积极性不高，对体育课的认识不到位。高中女生开始有自己的思想，身体外形的改变、生理期等导致许多女生不能正确地认识以及对待体育课，出现盲目应对体育课的现象。学生认为每天上课模式固定，场地有限，枯燥乏味。经过与学生交流，笔者了解到许多女生对“美”有自我的见解，认为上体育课会晒黑、会很累、毁形象，这些女生有不同程度的怕上体育课的心理。针对这种状况，本文通过对我校高一、高二100名女生参加体育课现状的调查，并对这些要素考查剖析，就如何进一步提高高中女生的体育课兴趣，积极性进行探索，并提出合理的倡导及意见。

一、研究对象与方法

1.研究对象

本文抽取我校高一、高二（13）（14）（15）女生共100人进行调查问卷。

2.研究方法

文献资料法、访谈法、问卷调查法和数理统计法等研究方法。

3.文献资料法

查阅文献资料根据研究目的和内容，为提高高中女生参与体育课的兴趣提供佐证。

4.问卷调查法

对我校高一、高二（13）（14）（15）女生共100人进行问卷调查法。问卷主要涉及对高中女生参加体育课的兴趣影响因素的内容。共发出问卷100份，收回100分，有效收回率100%，对数据进行统计处理。

二、研究结果与分析

1.女生对体育课程设置的基本理念认识情况

结果发现，我校女生认为体育课是为了促进我校学生身体健康成长和培养学生体育锻炼意识分别为61%和29%，而且认为体育锻炼意识习惯无需培养和无需开设体育课程的为9%和1%。调查结果表明高中女生对体育课程设置基本理念认识不到位，把主要精力都放在文化学习上，她们上体育课有的是为了从紧张的文化学习中得到暂时的放松。高中生需要面对许多的压力，家庭、社会的压力。家长、学生都希望自己能考个好大学，找个好工作。所以，家长、学校容易忽视体育教学。

2.女生在生理期期间减少参加体育课程的调查与分析

调查结果发现，我校女生认为在生理期间可以正常参加体育运动和可以适当参加体育运动分别为14%和46%，认为尽量不要参加体育活动和肯定不能参加体育活动的分别为24%和16%。高中女生青春期，心理较敏感，惰性强。参加运动心理有顾忌，怕被同学取笑、怕影响自身“完美”形象。高中女生生理周期，不知怎样合理安排运动。部分高中女生对生理期不太了解，不知道生理期能否运动，而大多体育教师为男性，学生不好意思开口。于是，学生就有了理由“见习”，从而多次逃避体育锻炼;有些学生则认为锻不锻炼身体都是一样的，没有必要锻炼，从而逃避体育课。

3.女生对体育课兴趣的调查分析

我校体育课程是选项教学，通过表格可以看出大多数的女生喜欢上健美操课，健美操体育项目具有青春有力，动作优美，可培塑造学生形体，培养对“美”的鉴赏能力。运动量适中，易于练习的特点。符合现代女中学生的时代气息，而基础性和运动强度较中的项目较为冷门。足球场地的运动范围广，也体现出了高中女生怕苦怕累的心态。田径这样运动强度中的项目则有明显的排斥心理，不愿意选择这些项目锻炼。也有部分女生选择了乒乓球、羽毛球、排球这些项目比较简单，而足球是最少女生选择的项目。

4.女生对体育课上课形式调查分析

调查结果发现，大部分女生喜欢自由活动。在上课的过程中到了自由活动时间，大部分女生喜欢聚在一起聊天、散步，只有个别女生会进行体育锻炼，之所以女生喜欢自由活动的原因是因为怕体育课累，不想晒太阳，不想动;随着年龄的增长她们更有自己的主见，在游戏中学习可以团结同学，也可以学到体育知识，这是放松身心的一件事情，这时需要教师丰富自己的教学方法。

5.影响女生参加体育课兴趣客观因素的分析

现在各中学的体育项目的设置，教学环境都不能激发学生积极参与体育锻炼的动机。表5是对我校教学环境等客观条件的调查。

调查统计显示，28%女生的不能选到自己喜欢的课程，许多女生喜爱的项目无法展开，因而在选择项目时她们只能退而求其次。同时，从表中显示22%的学生选择了上课地点，例如足球，每天在足球场只能晒太阳，而女生又有爱美之心怕晒黑。这些客观因素都较大地限制了女生对体育的兴趣。所以，无论从场地、器材、项目的设置让更多的学生能选到自己喜欢的课程，多样教学方法，有利于提高学生参与度。

6.影响高中女生参加体育课的兴趣心理主观因素

据调查显示，43%的学生直接原因是因为怕累、怕晒。耐力、素质练习是绝大部分女生听起来就抗拒的运动项目，但是每年国标体制测试是必须考核的，这也是影响女生参加体育课兴趣的一些因素，28%的女生害怕运动时出现丑态，高中女学生爱美的心态，对男生的爱慕也随之而来，想在同学们面前保持良好的形象。自身身体素质差、经常失败无成就感，许多女生认为自己素质差，所以导致了无成就感的现象，缺乏自信心。有些女生对动作的理解、技能的掌握比较缓慢，这直接影响了高中女生对参加体育课的兴趣。

7.学校因素

本学期因每年要参加国标体制测试，我校由原来的广播体操改为了跑操，我们从原来的选项教学改为了跑操练习，形式比较枯燥乏味，直接影响了学生对体育课的兴趣，在心里抵触这门课程。我校有足够的场地供给学生练习体育，但是器材有时不足，大多数的体育课都安排在了上午的最后一节课，以及下午。三个年级一起上课，高一、高二为选项教学，高三的学生也因选项教学器材不足而导致不想运动。

三、结论与建议

1.结论

（1）学生对体育课这门课程的开设认识不到位，为了体育达标而學习体育，学生因社会、家庭因素，没有真正意义上重视体育课程。

（2）高中女生大多对生理期了解不足，认为生理期是不可以运动。因此，出现了盲目“见习”的现象。

（3）高中女生喜爱的运动项目与实际是有差异的，大部分高中女生选择的是运动量较小的运动项目。

（4）高中女生喜欢的上课形式偏向于选项课程之余多点自主学习的时间。

（5）影响女生参加体育课兴趣客观因素：选不到自己喜欢的项目，场地设施。这都客观影响了高中女生对体育课的兴趣。

（6）高中女生上体育课怕累、怕晒;以及缺乏自信心，此时技能掌握比较慢;这些主观因素直接影响了高中女生参加体育课的兴趣。

（7）学校因素：多个班一起上课，器材供应不足。

2.建议

（1）高中女生对体育课的作用有一定的认识同时存在着对体育课缺乏兴趣的现象。教师应准备理论课程，为学生讲解开设体育课程的意义。

（2）根据高中时期的女生、生理心理的特征，进行针对性的教学，让女生接受，正确地对待体育课程，提高女生的参与程度。

（3）学校多开展各项体育课程，教师应具备一专多能的本领，提高自身素质，带领学生学习到更多的体育知识。

（4）利用女生的心理特点安排教学，改进教学方法，提高教学质量，以学生的兴趣喜爱为主体体育课程形式多样化，调动女生爱静不爱动的心理。

（5）场地器材的缺乏，项目设置不合理，上课地点等客观因素影响了女生参与体育课的积极性。学校要改善场地的设置，让女生喜欢体育团队合作的学习，形成活跃的运动氛围。

（6）根据高中女生的心理特点，进行室内教学。讲授关于体育方面的知识，正确对待体育课程的开展，使学生容易接受并愿意自主参与到其中。

（7）学校排课尽量避免多个班一起上体育课，避免出现器材不够用现象;增加资金投入改善学校场馆器材设施，购置新型体育器材。

参考文献：

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[2]李季.长春市初中女生体育课兴趣缺失现状分析与对策[D].东北师范大学，2010.

[3]李艳飞.学术期刊浅析如何提高高中女生上体育课的兴趣[J].教育教学论坛，2010.

[4]陈秀云.卫校女生体育课兴趣的调查与分析[J].当代教育发展学刊，2011.

责任编辑  杨  杰