基于信息技术的高中物理分层教学探究

李超艺

摘要：近十年来，我国信息技术发展飞速发展，充分运用在各行业中。而教育领域的信息技术应能够提高教学方式，完善教学内容，开展达到全新课程标准要求的教学理念。基于信息技术的高中物理分层教学能够帮助教师掌握学生的学习情况。根据学生的学习能力和物理知识水平，进行符合学生个性条件的教学方式，促进学生共同进步是现代创新教育中运用十分广泛的一种教学方式。因此，本文将从基于信息技术的高中物理分层教学的意义和分层教学具体实施的措施两个方面进行分析，为广大高中物理教育工作者提供教学参考。

关键词：高中物理；信息技术；分层教学

中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）16-0078

高中物理是一门逻辑性思维较强的学科。其内容复杂，公式众多，解题过程中需要灵活运用物理知识，通过学生思维能力、运算能力进行计算。对学生的物理知识积累和思维反应能力有着十分高的要求，由此导致很多学生的物理水平差距较大，学生掌握物理知识需要的时间大不相同。再有，传统的物理教学方式，无法满足所有学生的要求，思维能力强，接受物理知识较快的学生会感觉物理太过简单失去学习兴趣，而思维能力弱、接受物理知识较慢的学生会认为物理知识十分有难度，无法跟上学习进度，降低了学习热情。因此，教师需要基于信息技术采用分层教学法，根据学生不同情况制定相应的教学计划，从而提高每一位学生的学习兴趣。

一、基于信息技术的高中物理分层教学的意义

1.增加教师与学生间互动

基于信息技术的高中物理分层教学，需要教师全面了解学生的物理水平，根据不同思维能力的学生进行分层次的教学方式，因此，会增加教师与学生的互动时间，帮助教师了解学生情况，也能够为学生提供向教师讲述学习和生活中遇见的困难的机会，促进教师与学生之间的感情，提高教师的教学质量和学生学习的效率。而且在分层教学中，学生还能够根据自身的学习能力，总结出适合自己的学习方式，提高参与学习的积极性。

2.提倡以学生为主导的教学方式

在传统的物理教学课堂中，教师为课堂的主导方向，学生需要跟随教师思维方向进行物理知识的学习。这种学习方式中，学生难以建立自己的学习方式，无法有效锻炼思维方式，不利于物理成绩的提升。基于信息技术的高中物理分层教学中，学生为课堂的主导，教师根据学生的学习情况，对不同学生进行符合自身特点的教学方式，帮助学生适用于自己的逻辑思维方式，有效地提高學生的思维能力，培养学生主动学习物理知识的习惯。另外，学生也会积极地参与课堂教学，提高课堂教学的高效性，保障教学质量。

3.缓解学生的学习压力，增强学生的信心

高中的学习生活十分紧张，学生也将会面临人生的一次大型考试，也是命运的转折点之一。因此，会导致很多学生在学习过程中产生巨大的压力。当出现复杂的物理知识无法掌握时，学生的思想压力会更大，长此以往学生会失去学习物理的信心，自暴自弃，影响未来的考试。而基于信息技术的高中物理分层教学，能够为学生构建相对轻松愉快的学习背景，缓解学生平日紧张的学习气氛。具体而言，分层教学的方式根据学生学习能力不同，进行符合自身难度的物理知识学习与联系，其过程只要学生认真思考就能够解析物理问题。这样，能够增加学生学习物理的信心，提高学生应对物理知识的能力和树立积极乐观的学习态度。

二、基于信息技术的高中物理分层教学具体实施措施

1.利用多媒体信息技术进行分层教学

利用多媒体信息技术进行分层教学。教师利用网络信息技术寻找物理知识的视频或者图片，在课堂中给学生使用多媒体投影设备进行播放，其视频或者图片内容要求从简单到困难，结构性要求合理，主要讲解本节物理课程所涉及的内容和一些相关的引申知识。教师再为学生逐步讲解，对不同能力学生分别进行视频观后提问，对于能力一般的学生提出相对基础和理论常识的问题，对于思维能力较强、物理知识水平较高的学生，提出一些复杂的物理问题和讲解一些引申物理知识，从而帮助不同水平的学生进行物理知识的学习，全面为学生展示物理知识和相关的内容，将物理知识具体化、清晰化。

2.利用游戏教学方式进行分层教学

高中的物理课程比较沉闷，教师可以采用游戏教学的方式缓解学生学习的压力。学生能够在相对轻松和愉快的学习背景下进行物理知识的学习，调动学生学习物理的热情。如，在课堂中可以开展击鼓传花、快速抢答等游戏。教师可以利用计算机进行游戏，对于不同物理水平的学生提出难度不同的问题，从而在游戏中更好地积累物理知识，调动学生的课堂参与性，缓解学生学习物理的压力，在轻松愉快的背景下建立积极乐观的学习态度。

三、结束语

总而言之，基于信息技术的高中物理分层教学是降低高中物理学习难度，增强学生学习信心的重要教学方式，利用多媒体信息技术进行分层教学，为学生全面展示物理知识内容，提高学生学习物理的兴趣。游戏教学方式能够缓解学生的学习压力，在轻松愉快的学习氛围中学习物理内容，提高学生的学习效率，为学生的未来发展起到促进作用。

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（作者单位：广西岑溪市岑溪中学543200）