浅谈如何提高初中生的英语词汇量

邹志觉

摘要：英语单词是英语学习中的基础，英语听、说、读、写都和单词有关。俗话说：万丈高楼平地起，单词就是英语学习中的基石，只有把基石打好了，英语这栋楼才能越来越高。英国教育家蔡尔德认为：“词汇是构成任何一门语言的基本材料。没有一定的词汇量，要进行听说读写，要学习语法、修辞，几乎是不可能的。”所以要想在英语学习过程中自如地进行读文章，写作文，做好听力，积累词汇是关键。但许多学生在英语学习过程中吃尽了记忆单词的苦，以下就简单地谈谈英语单词的记忆方法技巧。

关键词：英语教学；初中生；单词记忆

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）16-0025

一、初中生为什么要积累单词

1.单词和阅读相关

英语的文章都是由单词组成，正如语文的文章由汉字组成一样。单词就成了阅读的拦路虎，如果不懂单词，就没办法进行阅读，对于文章在表达些什么内容一窍不通，有时也会因为学生自己对于单词的误解导致对文章的文意表达产生了偏颇和误解，如以下这段话：Edward rose early on the New-year morning. He looked in every room and wished a Happy New Year to his family. Then he ran into the street to repeat that to those he might meet.译文：爱德华在新年早晨起得很早。他环顾每一个房间，祝全家新年快乐。然后，他跑到街上，向可能遇到的人重复这句话。如果不懂单词就不知道这段内容在表达什么，所以积累单词才能读懂文章。

2.单词和写作相关

作文都是由单词组成，这道理和语文作文由汉字组成是一样的，如果没有积累一定的单词，如何形成句子、形成文章呢？在作文写作过程中，除了语法之外，单词就是关键和基础，如果不懂单词，作文等于空白，或者说错漏洞百出，用一些不正确的拼写来写作，再或者说水平只停留在小学水平。例如这道作文题：为了交流学习经验，提高学习效率，“中学生英语辅导报”举行了一次以How to be a good learner？为题的征文比赛活动，请写一篇80词左右的短文谈谈你的看法。如果不懂单词，题目表达的是什么意思都不知道，谈何写作，因此单词积累是第一步。

3.单词和听力相关

虽然初中英语听力相对来说比较简单，但对于英语积累不多的初中生来说还是有一定的难度的，而每一段听力也是和单词相关。和阅读一样，听力内容也是由单词组成，不能理解单词也就不能理解听力内容，不能答题。因此，听懂听力，单词是关键。

二、影响初中生记忆单词的因素

首先初中学生，特别是七年级学生，从小学毕业升到初中对英语的接触较少。特别是从村小升上来的学生，因为条件有限，他们在村里的小学接触英语的机会除了一周几节的英语课之外就很少有接触了，所以对于这部分学生来说，英语等于零基础，而且他们对于英语的兴趣来说，应该是在初中的时候才开始真正培养，那么对于英语的接触少就成了影响他们学习和记忆单词的因素之一。其次，单词的记忆不是一朝一夕的事情，需要毅力，日积月累，而有些学生有畏难心理，背单词是三天打鱼，两天晒网。毅力不够也影响了单词的记忆。最后没能掌握正确的方法，单靠死记硬背来背单词，记不牢，记不好，给学生带来的就只是单词记忆的痛苦。

三、巧妙背单词的一些方法及途径

1.分散记忆，日积月累，积少成多

初中科目相对于小学来说有所增加，学生的学习压力也就大了，对于各科可能还不能很好地分配学习时间，这时候就不要奢望学生一天能背100或50个单词，这些都是不现实的，所以让学生利用碎片时间来记忆单词，一天背5～10个，每天重复坚持，并且能够在第二天复习头一天所背的单词，温故知新，日积月累，坚持下去，积少成多，利用心理学的认知规律，把记忆当成一种调剂，这样学生也不会反感。如果能坚持，一个学期下来就有可能记住1500多个单词，而初中三年要求记忆2500个单词，如果坚持下去，背单词不是问题。

2.利用电影和英文歌曲来帮助记忆

现在的学生绝大部分都喜欢看电影和听音乐，那么在这个新媒体时代，就可以利用新的方法来帮助学生记忆单词。而电影就是一个很好的方法。教师可以引导学生看一些比较有教育意义的英文电影，比如《当幸福来敲门》《阿甘正传》《辛德勒的名单》等经典电影，通过看电影培养学生的语感，从而帮助学生理解和记忆单词，也可以在电影中学习一些新的单词和语法，除此之外，也可以借助英文歌曲来背单词，毕竟还是有部分学生喜欢英文歌曲的，甚至有些学生成绩不好，特别是英语成绩，但是却能唱一曲流利的英文歌。因此，也可以在英文歌曲中学习和记忆单词。另外，如果教师还能花点心思，把每一个单元的单词变成英文歌曲来给学生记忆，学生也是会比较喜欢和容易接受的。

3.类比记忆，利用单词构词法来记忆

每个单词都有它的构词规律，可以将单词拆分来记忆，对它的构词进行分析，这样可以帮助学生速记、多记、记牢。例如，以形容词happy（幸福的）为词根，加前缀un-就是其反义词unhappy（不幸的）；加后缀-ly，就是其副词形式happily（幸福地）；加后綴ness，就是其名词形式happiness（幸福）。同样还可以得到unhappily和unhappiness。在教学过程中，利用构词法来帮助学生，可以记忆更多的单词。

四、总结

综上可知，单词记忆的方法不是单一的，而且学生记忆和教师的教学也不是相互脱离的，应该是相辅相成、相互渗透的。在教学过程中教授方法，学生课下自主利用方法和途径来帮助记忆单词，不断地丰富词汇量，从而为学好英语打好基础。

（作者单位：广西合浦县第四中学536100）