“航空航天概论”课程思政的特色内涵与实践

王潇 尚丽娜

[摘 要] 课程思政需要贯穿教育教学全过程，目的在于引导学生从个人前途和国家发展的综合角度思考人生，把报国情怀自觉融入人生的奋斗中。“航空航天概论”是面向南京航空航天大学各院系大一学生的公共选修课，也是主机专业学生的专业启蒙课程（必修课）。以这门课为例，对课程思政的内涵与实施进行探索与实践。课程思政绝不是简单而狭隘的“思想政治教育”，而是一个多方面的育人过程，包括政治觉悟、道德品质、科学观等。课程思政的实施则需要因事而化、因时而进、因势而新，遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律。

[关键词] 航空航天概论;课程思政;因事而化;因时而进;因势而新

[作者简介] 王 潇（1988—），男，江苏南京人，博士，南京航空航天大学航空学院副研究员，主要从事直升机旋翼动力学研究;尚丽娜（1986—），女，山西临汾人，博士，南京航空航天大学航空学院讲师，主要从事直升机旋翼结构动力学研究。

[中图分类号] G642.0    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）38-0103-04   [收稿日期] 2021-01-14

习近平总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上强调：要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。[1]这要求教师在讲好课程基础知识的同时把育人的理念，包括政治觉悟、道德品质、文化素养、科学观等一并融入课程的讲解中。

“航空航天概论”是面向南京航空航天大学各院系大一学生的公共选修课，也是主机专业学生的专业启蒙课程（必修课），主要讲述航空航天技术领域的基础知识、基本原理及其发展概况。“航空航天概论”共有11个教学单元，包括飞行器的分类、飞行器的发展史、飞行环境、飞机飞行原理、飞机飞行性能、飞机操纵性与稳定性、飞机构造、飞行器推进装置、飞机机载设备、直升机、航天器[2]。思想政治工作需要全程贯穿11个单元，从政治觉悟、道德品质、文化素养、科学观等方面全方位育人。

一、“航空航天概论”课程思政的特色内涵

习近平总书记指出，思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生的思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。课程思政绝不是简单而狭隘的“思想政治教育”，而是一个多方面的育人过程，包括政治觉悟、道德品质、科学观等。

（一）家国情怀

政治觉悟是一种家国情怀，是一种责任与担当，包括要让学生不断强化党和国家意识，明确社会主义核心价值观，弘扬民族精神和时代精神，对中华传统文化的认同和坚持等。政治觉悟首先要有一种对国家和民族的认同，从而建立民族自信。

在“航空航天概论”课程讲解中，对学生进行政治觉悟教育需要分三个步骤进行：（1）建立民族自信与自豪，为国自豪，这也是习近平总书记强调的不断树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心[1];（2）清晰认识国际形势，为国思考，这也是习近平总书记强调的正确认识中国特色和国际比较，全面客观地认识当代中国、看待外部世界[1];（3）建立家国情怀，为国分忧，这也是习近平总书记强调的正确认识时代责任和历史使命，用中国梦激扬青春梦[1]。以上三个步骤旨在引导大学生在国家发展和个人前途的交汇点上思考人生，把“爱国情、强国志、报国行”自觉融入奋斗中。

首先是建立民族自信与自豪，为国自豪。我们可以从我国航空航天的历史发展角度，弘扬中华民族五千年的伟大成就，建立中华民族伟大复兴的民族自信。以课程开篇第1单元“飞行器的分类”为例，在两千多年前的中国已经有了直升机的雏形——竹蜻蜓，通过简单的旋翼系统可以让空气中的物体在空中飞行。又如五代时期发明的孔明灯，利用热气原理将物体升入天空，而西方的热气球到了18世纪才被法国孟格菲兄弟发明，比中国晚了一千多年。

但是在建立民族自信的同时，将家国情怀、忧患意识同时传达给学生，这就涉及到清晰认识国际形势，为国思考。以第2单元“飞行器发展史”为例，虽然我国拥有灿烂的历史文明和叹为观止的古代智慧，但是近代的航空航天发展还是落后于美国。例如在民用航空领域，美国波音公司737客机和欧洲空客公司的A320客机已经分别于1968年和1988年服役，而我国同级别的商飞C919大飞机于2017年才完成首飞，且很多核心部件包括发动机、航电系统、起落架等是由欧美国家提供的。

认识到我国航空发展的不足，我们需要的是埋头苦干、奋起直追，将国家与民族情怀作为力行中国梦的动力，为国分忧。以第8单元“飞行器推进装置”为例，飞行器的核心是发动机，堪称推进飞行器技术进步的核心驱动。航空发动机非常重要，有很多国家将其比作现代工业皇冠上的明珠。然而，目前领先的航空发动机被四大公司（集团）垄断，分别是美国的通用动力公司、美国的普拉特·惠特尼集团公司、英国的罗尔斯-罗伊斯公司和俄罗斯联合发动机制造集团公司。面对这项卡脖子技术，我国于2016年成立了中国航空发动机集团有限公司，旨在突破美国、英国和俄罗斯的技术封锁，自力更生，发展我国自主的先进航空发动机。

（二）个人品格

對于个人品格的教育，同样是课程思政的教育核心。个人品格的教育主要涵盖三个方面，分别是：（1）道德情操的培养，包括社会道德、个人道德和职业道德等;（2）健全人格的培养，包括思想、情感、态度、行为、心理、哲学、艺术、性格、体质等;（3）智力的培养，包括观察、想象、思考、判断、推理、逻辑，思维等。在“航空航天概论”课程讲解中，需要重视上述个人品格的教育。

对于个人品格的培养，首先要明确这是一个长期的、伴随学生成长与不断完善的过程，不可能通过一门课的讲授就有立竿见影的影响。然而，不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海，在课程的讲授过程中，我们仍然需要言传身教地不断引导和指导学生的个人品格。以“航空航天概论”课程第9单元“飞机机载设备”为例。当我们讲到机载惯导的时候，可以将其和个人的内在道德情操联系起来。飞机通过自身的惯导系统，可以识别自身的飞行状态，包括速度、位置、飞行姿态等。正是因为有了惯导系统，飞机才能明确自己的飞行方向，成功到达目的地。人也一样，通过自己道德情操的内在驱动才能把握住人生，明确方向，知道自己想要什么，希望成为什么样的人。然而，飞机单单依靠自身的惯性导航系统往往是不够的，事实上，飞机的精确导航还需要依靠地面导航塔、GPS、北斗卫星导航系统等。同样，我们也需要有开放的心态积极和朋友、师长、前辈交流，需要他们的帮助与指导，人生才能不迷航。