小学语文作文教学中层递式教学模式的应用探讨

张振

【摘    要】语文是小学生主要学习的科目，从小学生的角度来看，学好语文意义重大，不但能够为以后的学习做好铺垫，还可以提高自身的知识水平和文化素养。因此，教师需要加强对写作教学的重视，传授学生一定的写作方法和技巧。层递式教学模式是一种新型的教学模式，其在小学作文教学中的合理应用具有重要作用，教师通过对层递式教学模式的深刻分析，能够提高学生的写作水平，助力教学质量的提高。

【关键词】小学语文;语文作文教学;层递式教学模式;应用策略

中图分类号：G623.24       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）26-0153-02

A Probe into the Application of the Progressive Teaching Model in the Teaching of

Chinese Composition in Primary Schools

（Kuanchuan Town Central Primary School， Li County， Longnan City， Gansu Province，China） ZHANG Zhen

【Abstract】Chinese is the main subject of primary school students， from the perspective of primary school students， learning Chinese is of great significance， it can not only pave the way for future learning， but also improve one's own knowledge and cultural literacy. Therefore， teachers need to pay more attention to writing teaching and teach students certain writing methods and skills. The step-by-step teaching mode is a new type of teaching mode， and its reasonable application in elementary school composition teaching plays an important role， teachers can improve students writing level and help improve the quality of teaching through a deep analysis of the step-by-step teaching mode.

【Keywords】Elementary school Chinese; Chinese composition teaching; Step-by-step teaching mode; Application strategy

作文在小学语文中占有十分重要的位置，层递式教学是为了达到更好的教学质量、促使学生能够主动学习的有效教学手段。小学教师在进行作文教学的时候，将以具体的学习内容与学生的实际需求为基础，合理应用层递式教学模式，促使学生逐步提升自身的写作水平，让学生充分掌握写作技巧，从而促进小学语文作文教学有效性的提升。

一、小学语文作文教学过程中出现的问题

小学语文作文教学现状并不理想，学生在写作过程中存在很多不足：

首先，语文教师对语文作文教学重视不足，缺乏有效的教学模式。实际小学语文作文教学中，教师只注重传授学生“写作技巧”，没有对学生进行更系统、更全面的写作训练，同时教师认为写作教学主要看学生自己的能力，没有采取能够提升学生写作能力的教学方法，这样久而久之会消耗学生对写作的興趣，从而阻碍了学生写作水平的提升。

其次，学生参与写作的积极性不足，写出的作文质量不高。很多小学生对于语文写作缺乏一定的学习兴趣，不能够积极投入具体的作文学习中，学生在写作中语言组织和运用能力也不足，并不会正确恰当地将记住或者学到的知识应用在写作上。而且在语文写作过程中，很多学生应用的模式比较简单、套路，文章读起来比较平淡，在情感上没有真情流露，文章表达不够鲜明，这些问题的存在使培养学生的写作能力迫在眉睫。

二、小学语文作文教学中层递式教学模式的应用意义

层递式是一种目的性、针对性较强的教学模式，层递式教学模式的特点就是循序渐进、逐层递进地对学生开展教学，让学生能够稳步学习，在作文教学中的应用具有一定的优势，能够让学生逐步获得能力的提升，改变学生基础知识差、写作兴趣缺失等教学问题，助力学生写作水平的提高。

三、小学语文作文教学中层递式教学模式的应用策略

（一）激发学生的写作兴趣，为进一步的作文教学奠定基础

激发兴趣是作文教学的永恒主题，兴趣是推动学生求知的重要力量，在小学语文作文教学过程中，教师最先要做的应该是运用多种有效的教学方法，努力激发学生的写作兴趣，让学生乐于动笔和表达。在实际教学中，教师可以引导学生感知生活、观察生活，从而调动学生的写作兴趣;教师还可以让学生多阅读、多思考，从而让学生感受到创作的快乐。因此，小学语文作文教学中，教师要通过各种教学方式点燃学生的习作热情，激发其写作欲望，进而培养学生良好的写作习惯，让学生在作文教学中逐步获得能力的提升。

（二）注重课文教学，帮助学生积累写作经验

语文教师组织开展作文教学的时候，不仅要教给学生一定的写作技巧，更要鼓励学生把自己的情感融入作文中。对此，具体教学过程中，教师要从教材出发，指导学生认真分析课文中的描述方法，要求学生掌握课文重点单词和语句，培养学生正确的表达方法，为写作教学的順利开展打下坚实基础。与此同时，教师还可以指导学生写读后感，既可以帮助学生从更深的角度去理解，还可以培养学生的创新意识，促进学生持续进步。

例如，讲解《白桦》一课，本文主要描述了白桦这一美丽景色，体现出作者丰富而细腻的感情。具体教学过程中，教师要加强对学生的引导，要求学生把文章多读几遍，找出文章中的写景句子和所用的修辞手法，然后仿照例句进行训练，在实现深度学习的同时还可以强化对知识的理解。同时，通过这种方法，教师可以帮助学生积累写作经验，教授学生科学的写作方法，提高学生的核心素养。

（三）开展阶段性写作训练，逐步提升学生的写作能力

小学语文写作教学是一项长期系统的工程，针对作文教学现状，开展阶段性教学理论，教师可将语文写作教学过程进行有机的划分，根据学生的学习情况和进度，设计有针对性的写作训练内容和训练方法。同时注意引导学生积累日常素材和写作技巧，逐步提升学生的写作能力，最后教师再将各阶段的训练进行有机整合，从而完成阶段到整体的转化。

例如，在作文起步阶段，教师可以侧重语言的控制性写作训练，同时为下一步的写作积累必要的语言知识，然后在学生已有的写作基础上，开展提示性写作训练，最后教师要充分调动学生的创造性思维，以学生为中心进行创造性写作训练，从而落实小学语文作文教学目标和教学任务。

（四）注重阅读积累，拓宽学生的写作思维

对于小学生来说，写作就像盖一座高楼一样，想要盖出高质量的楼，就要有足够的砖块作为基础。同样的，小学生想要写出一篇保质保量的文章，必须掌握足够多的语文基础知识和作文素材。可是，语文教材内容数量有限，教师想要让学生学习尽可能多的知识，需要注重阅读，为学生提供多样化的阅读内容，让学生做好积累，锻炼学生的思维能力，保证学生收获更加丰富的写作思路。与此同时，教师可以从学生的实际情况，结合教学内容组织阅读活动，加深学生对知识的理解和掌握，为学生写作能力的提高做好铺垫。

例如，日常教学过程中，教师要结合学生的实际情况推荐合适的阅读材料，要求学生仔细阅读，同时做好记录，把材料中的优美句子和段落记到笔记中，背诵下来内化为自己的知识，与他人分享。通过这种方法，学生可以积累越来越多的写作素材，为写作能力的提高做好充分准备。

四、结语

综上所述，当前正处在新课程改革的关键时期，小学语文教学理念和实际教学方法都发生了很大的变化，作文教学也是如此，教师必须从新课改的实际需求出发，始终坚持学生为本的教育理念，积极创新教学方法。具体来说，教师要把层递式教学模式应用到作文教学过程中，提高学生写作的主动性，让学生掌握尽可能多的知识，为学生写作能力的提高做好铺垫，在提高教学质量的同时培养学生的学科素养，更好地满足素质教育的实际需求。

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（责编  林  娟）