信息时代家校合作模式下的小学英语教学策略分析

张瑞侠

【摘    要】英语是国际通用语言，也是现代教学的必修科目。在信息时代背景下，学校需要加强小学英语教学的完善措施，实现家校合作的教学的模式，营造充满乐趣的小学英语教学课堂，让家长时刻关注孩子的英语学习状态，更好地提升英语学习效率。

【关键词】信息时代;家校合作模式;小学英语教学

中图分类号：G623.31       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）26-0082-02

An Analysis of Primary School English Teaching Strategies under the Home-school

Cooperation Model in the Information Age

（Qujing Central Primary School， Qingtongxia City， Ningxia Hui Autonomous Region，China） ZHANG Ruixia

【Abstract】English is the international language and a compulsory subject for modern teaching. Under the background of the information age， schools need to strengthen the perfect measures for primary school English teaching， realize a home-school cooperative teaching model， and create a fun-filled primary school English teaching classroom， so that parents can always pay attention to their childrens English learning status， and better improve English learning effectiveness.

【Keywords】Information age;Home-school cooperation model;English teaching in primary Schools

在全新的現代化教学背景下，小学英语教学的地位更加突出，受到广大教育者以及社会各界人士的关注。在教学过程中，可以推行家校合作这一全新教学理念，利用这种全新的教学理念展开教学活动，可以提升学生的英语教学效率，并且无论在家庭中还是在校园学习中，学生都能养成良好的英语学习习惯，提高学生的英语学科素养，推动小学英语教学向着更高、更远的目标前进，使小学英语教学更具实效性。

一、信息时代家校合作模式在小学英语教学中应用的重要性

（一）家校合作符合小学英语课程的具体需求

要想学好小学英语，学生需要具备英语听说读写练的能力，通过这些练习作为辅助，在不断创新学习模式和反复巩固知识点中提升英语能力。课堂学习时间有限，因此我们可以将小学英语的学习时间延伸到课堂之外，延伸到家庭中，不断满足学生对语言学习的需求。除此之外，小学英语学习还需要具备连贯性和持续性特征，需要有良好的语言环境作为熏陶。因此，运用家校合作的模式展开教学，能够最大限度上保持英语学习连贯性，再加上信息网络平台的辅助，学生的学习不再受时间和空间的限制，回归家庭中也可以有效学习英语知识。

（二）信息时代的促成

现在是信息网络化时代，这为家校合作教学模式提供有利条件。在信息网络不够发达的时代，学生家长与教师之间的沟通非常困难，没有便捷的沟通渠道。但在现代化信息技术不断发展的今天，信息化网络平台更加便捷，在这些全新技术的支持下，教师和学生家长能够进行有效沟通，这给家校合作的小学英语教学模式提供有利条件，家校合作模式也成为现代化教学的大势所趋。

二、家校合作模式在小学英语教学中应用现存的问题

在具体的小学英语教学中，有一些教师积极推动着家校合作教学模式的开展，但是实际实施过程中一些问题随之而来，使小学英语家校合作模式的开展进程受到阻碍。首先，一些家长存在态度不端正的问题，他们因为工作繁忙，没有时间教育自己的孩子，认为家校合作模式没有实施的必要。当然，在小学英语教学家校合作模式实施过程中，这些家长也不能积极配合教师的工作，给小学英语教学工作增加了难度。其次，在小学英语家校合作模式教学中，一些教师的教学方式存在问题，没有突出英语学科的重要性，也没有及时、准确地在学生家长那里获得反馈，这使家校合作模式沦为形式，教师、学生以及家长之间没有高效契合，各方作用得不到有效发挥。目前，农村留守儿童问题也成为家校合作教学的一大阻碍，沟通不够便利，很多老年人不理解家校合作的意义，需要教师做好沟通工作。

三、信息时代家校合作模式下的小学英语教学有效性措施

（一）利用网络平台，深入学生家庭

英语教学的最终目的还是为学生服务，提高学生的英语学科素养。影响学生的因素有很多，除了学校教育，家庭教育和社会教育也同样重要。要想在小学英语教学中有效落实家校合作模式教育，教师需要深入学生的家庭，首先让学生家长理解英语学习以及家校合作模式的重要性。教师可以利用QQ、微信等信息化网络平台，了解学生的日常生活情况，及时与家长沟通，协助自己的教学工作，高效提升学生的英语水平，多给家长分享好的文章，让其明白英语教学的重要性。

例如，学习小学英语有关于“myfamily”的知识点学习的时候，教师可以给学生布置一个家庭作业：Myfamilymembers，然后在微信群里与家长做好沟通，让家长参与到学生家庭作业的家庭成员介绍中，在这个过程中家长可以与学生谈心，并且做好对学生英语学习的监督工作，让家校合作模式更好地落实到小学英语实际教学中。

（二）做好书面反馈，强化英语教学

帮助学生进行日常生活英语学习是家校合作模式的基本形式。教师在策划方案过程中，可以与学生家长沟通好，建立家校联系记录本。例如，可以利用“钉钉”这一网络平台展开记录，教师每天上传学生阅读英语文章，掌握英语单词和语法等记录，回到家中，要求家长按照记录，做好与学生共同温习知识点以及陪伴学生的工作。建议家长在学生的英语学习环节中，积极鼓励孩子，用正确的评价方式展开评价工作。在“钉钉”平台中进行学生完成学习任务情况的反馈，并且将自己的评价写在上面。

信息网络化平台在使用过程中不受时间和空间的约束，家长可以随时向教师咨询问题。利用家校合作模式展开英语教学研究，家长不仅有效陪伴了学生，充分了解学生的个性特征以及英语学习情况，而且家长还能对学生的英语学习做出详细具体的反馈工作，为教师的英语教学提供宝贵意见。家长这种认真的态度，除了起到鼓励、督促作用以外，还能在一定程度上给学生树立良好的榜样，让学生在优质的家庭氛围中受到鼓舞，潜移默化中形成良好的英语学习习惯，增强积极进取的意识。

（三）运用网络平台，做好教学评价工作

随着智能手机的不断更新换代，社交软件的功能也越来越创新，这为进行家校合作模式教学中，小学英语教师与家长进行深入沟通提供了有力补充。例如，在小学英语“Myfriends”相关知识点内容学习之后，教师可以利用QQ点对点聊天模式，表扬学生在这一知识点学习中的良好表现，也可以单独私聊个别学生，对其知识学习中存在的不足做出指点，用有趣且健康的表情包鼓励学生，激发学生的学习兴趣，让家长也参与到其中，使家长掌握学生的英语学习最新动态，积极与教师配合。现代化网络社交软件上面功能非常豐富，小学英语教师还可以利用这些软件，面向全体学生家长，传播优质宝贵的英语先进理念和经验，向家长们征集教学意见，与家长建立可贵的友谊，不断提高教师个人教学能力和教学素养，进一步完善小学英语家校合作教学模式，提高教学质量，也提高学生的英语学习效率。

（四）运用网络信息手段，组织英语实践活动

为了充分发挥小学英语教学中家校合作教学模式的优质，小学英语教学可以利用信息化网络微信平台，向家长发送邀请链接，邀请家长积极参加学校英语教学活动。为了家校合作教学模式更快捷方便，英语教学活动也可以在线上进行，家长可以在闲暇时间，与学生共同参与线上英语教学。例如，在学习英语知识将第三人称“she、he”等改为第一人称的时候，教师可以利用线上教学模式，进行故事性情境创设，让家长们也积极参与到其中，为学生提供情境所需要的道具，配合学生展开情境学习。这样的教学形式可以瞬间点燃学生的学习热情，让学生更具学习英语的自信心，高效提高学生的英语学习水平。

四、结语

总而言之，在新时代教学中，家长的配合对小学英语教学中来说非常可贵。学校和小学英语教师可以利用全新的信息化手段，不断探究和开发小学英语家校合作教学的新模式，为学生拓宽学习空间，提高学生英语学习的综合素养。

参考文献：

[1]王文静.浅谈信息时代家校合作模式下的小学英语教学[J].新一代：理论版，2018（10）.

[2]季彩铃."互联网+"时代下的家校合作教育在小学英语中的实践研究[J].好家长，2019（17）.

[3]孔雅.信息化时代小学英语教学模式构建的途径研究[J].基础教育研究，2019（14）.

（责编  侯  芳）