信息时代高职院校学生教育管理工作创新研究

吕莎莎 单明洁

（淄博师范高等专科学校，山东 淄博255130）

0 引言

随着科学技术的逐渐发展，计算机技术、网络信息技术、通信技术等现代化科学技术日渐成熟，对人们的生产、生活、学习模式产生了巨大的变革，并逐渐成为未来社会发展的重要趋势。针对信息时代对高职院校学生管理工作的影响，要紧随时代发展步伐，与时俱进，综合利用现代化的信息技术手段，不断创新学生管理模式，提升学生管理水平，强化学生的社会适应性，为促进学生综合素质水平的提升奠定基础。

1 信息时代对高职院校学生教育管理工作带来的挑战

1.1 拓展学生的信息接收渠道

信息时代，网络媒体、移动媒体的发展，为高职院校学生提供更加多样化和灵活性的信息接收渠道，学生可以利用计算机、手机等设备方便快捷的接受新闻资讯、专业知识等相关资料，教师不再是学生唯一的知识来源[1]。而且网络信息技术的发展，不仅拓展了高职院校学生的知识面，也为他们带来了新的思维视野，促进其课余文化活动的多样性以及思想表达的自主性，导致传统单一化的学生管理模式已经不能满足当下高职院校学生管理需求。

1.2 转变了师生交流方式

信息时代，促进人与人之间交流模式的便捷化和快捷化。随着互联网在高职院校的全覆盖，计算机、手机等信息设备上的网络交流平台越来越多样化，教师和学生、学生与学生之间可以通过网络QQ、微信、电子邮件等开展即时交流与沟通。网络的虚拟化特点打破了师生交流壁垒，但是也必须看到信息化导致人们更加不习惯面对面的人际交流，高职院校学生沟通能力被逐渐弱化，降低了其社会适应性。而且也无形中导致学生和教师之间的距离越来越远，教师往往通过网络平台发布任务或者是与学生交流，很难在近距离的和学生进行沟通，更加不能对学生开展实际的学业、生活等方面的指导。

1.3 影响学生正确价值观念的形成

网络信息技术的开放性和自由性特点，虽然强化了高职学生发表言论的自主性，但是也导致大量低质、虚假信息在网络世界恣意传播，对高职院校学生的价值观念造成了错误的引导，非常不利于高职院校学生管理工作的有效开展[2]。此外，网络上大量碎片化的信息导致学生越来越习惯碎片化的知识，而忽视对完整性知识的掌握和理解，限制了其综合能力水平的提升。

2 信息时代高职院校学生教育管理工作创新研究

2.1 打造网络教育阵地

信息时代，网站、微博、微信等网络平台日渐兴盛，对高职院校教育管理模式造成了极大的影响，也进一步拓展了高职学生获取信息的渠道。在信息时代这个自由化的媒体语境中，高职学生的思维模式较为前卫，基于此，高职院校可以采取更加灵活性的教育管理模式，积极开发网络信息技术的潜在优势，围绕高职学生的实际需求，增加更多新颖活泼的教育管理元素，开启更加人性化的教育管理模式，创建更加适应现代化高职学生思维模式的教育管理环境，强化其参与积极性和主动性[3]。高职院校教师可以创建微信公众号、开通微博账号等，及时发布学校的各种动态信息，也要结合学生实际需求推送一些社会热点文章、话题等，组织学生开展线上辩论赛等活动。通过这种形式，全面挖掘网络信息技术的辅助教育管理功能，迎合现代高职学生的心理特点，可以把他们有效组织起来，强化实践锻炼，提升教育管理效率。

2.2 培养高职学生的信息素养

信息化是社会发展的重要趋势，只有积极培养高职院校学生的信息素养，才能提升他们的社会适应性，为其将来的就业、创业奠定基础。在信息时代，网络成为高职学生学习、生活、娱乐的重要场所，也逐渐改变了他们的思维、交流方式。针对这种情况，需要注重培养高职学生的信息素养，提升思想道德水平和文化素质水平，帮助他们树立正确的人生观和价值观，强化其辨别是非、对错的能力，坚决抵制网络上不良思想的侵蚀；还要注重提升学生网络信息应用能力，能够综合应用网络信息技术帮助提升自身的学习能力和素质水平，能够在海量的网络资讯中提炼自身所需的信息、知识资料等[4]。由此可见，强化高职学生信息素养的综合性提升，对于提升高职教育管理效率极有帮助。

2.3 创新教育管理模式

信息时代的到来，不仅为高职教育管理工作带来了海量的教育资源，也促进了教育管理模式的创新和优化，实现教育管理形式的多样化和灵活性，能够使学生在网络上接收更加多样化的教育知识，拓展其思维发展空间[5]。教师还可以对高职学生兴趣趋向等进行调查分析，从而制定更加具有针对性的教育模式，如拍摄短视频等教育模式，增进学生兴趣，使其更加能够接受和理解，对于促进教育管理效率很有帮助。

2.4 创新监督反馈机制

为了进一步提升高职院校学生教育管理效率，为学生提供更加优质的网络资讯，高职院校管理人员要全面发挥自身的职能作用，加强对网络信息的动态监测，并构建完善的反馈机制，尤其是对微信、网站、论坛等信息的严格筛选和控制，避免学生接受到敏感信息，强化主流信息的传播，净化网络信息环境，促进学生身心健康发展[6]。

2.5 引导正确的校园舆论

学校是学生学习和生活的关键场所，学员舆论方向对高职学生思想、价值观等具有重要的引导作用。因此，高职院校管理者需要强化对院校网络信息舆论的正确引导，避免学生误入歧途，影响正常的教育管理秩序。在此过程中，高职院校的指导员要充分发挥自身的职能作用，为高职学生提供帮助，帮助他们提高网络信息甄别能力，有效辨别信息真假，积极发挥网络信息技术正面的教育价值，引导高职学生树立正确的人生观和价值观，强化其身心健康发展；要注重和高职学生进行沟通交流，了解他们的心理动态变化特征，从而利用信息技术手段创新教育管理模式，使其和高职学生的需求更加贴合，强化教育管理效率和水平。此外，还要注重加强对学生干部队伍的建设和培养，提升学生干部的信息素养，能够熟练应用网络信息技术和设备，从而在学生教育管理活动中起到良好的辅助功能。可以开展信息素养培训班，推行干部动态管理机制，强化学生干部信息管理水平[7]。

2.6 创新教育管理理念

信息时代，高职院校教育管理者要逐渐转变自身的教育管理理念，创建教育思路，积极推行以人为本的教育管理理念，并逐渐提升自身的信息素养，综合利用信息技术手段，与时俱进，促进高职院校教育管理水平的综合性提升。教育管理者还要树立终身学习的观念，掌握最新的专业知识和教育管理理论，强化自身综合素养，更加符合信息时代对教育管理工作者的要求[8]。

3 结语

综上所述，随着我国社会的逐渐发展，高职教育的重要性更加突出，承担者为社会发展培养和输送应用型技术人才的责任。信息时代，高职院校教育管理者要紧跟形势发展，综合应用信息技术手段，创新教育管理理念和管理模式，积极打造现代化的网络教育阵地，培养高职学生的信息素养，引导正确的校园舆论，为高职学生综合素养的提升奠定坚实的基础，为我国社会经济发展输送源源不断的技能型高素质人才。