数字媒体视域中的音乐图书馆乐谱使用策略

李萍萍

（中央音乐学院附属中学，北京100057）

0 引言

数字媒体的广泛应用，改变了用户在图书馆使用需求。从纸质乐谱到数字乐谱借阅方式的改变，颠覆了原有图书馆用户使用渠道和借阅路径。伴随着数字乐谱国际化趋势，用户的乐谱使用需求已经不再局限在图书馆。用户在传统图书馆乐谱使用，与国际乐谱网站查阅下载的方式选择上，出现了大幅分化。图书馆乐谱的使用，也从传统单一纸质乐谱出借，逐渐延伸为数字乐谱下载打印的主要使用方式。数字乐谱的大范围推广，加之传统图书馆服务的种种壁垒，导致图书馆纸质乐谱出借率大幅下降。一方面乐谱作为核心馆藏的服务模式没有改变，另一方面乐谱使用方式有了重大变革；从两种资源使用现状反映出，传统乐谱服务与快速发展的用户需求间的主要矛盾。图书馆应适应时代发展要求，更为广泛的借助数字媒体平台，发挥专业乐谱资源优势，改善滞后的乐谱服务，推动乐谱的使用进入科技与智能化时代，全面提升乐谱使用体验。

1 乐谱出借形态与版本需求差异

乐谱是专业音乐院校教学研究必备使用的特殊书籍。专业院校的乐谱使用堪比普通学校之教科书，它的使用伴随着专业教学的全部阶段。本文所述乐谱形态主要体现为：（1）以西方五线谱记谱法为基准的记录形态；（2）以简谱记录形式记录中国传统乐器曲谱形态。这些乐谱主要涵盖西方乐器独奏乐谱、重奏乐谱、管弦乐队乐谱（总谱与分谱）；中国民族乐器独奏曲谱、民族管弦乐队谱（总谱与分谱）等。目前的专业音乐图书馆，仍以纸质乐谱作为核心馆藏，辅以数字乐谱出借打印，形成两种借阅形态并存的馆藏格局。

纸质乐谱与电子乐谱，在版本留存、出版社信息、使用便利度等方面存在明显差异。纸质乐谱版本留存量丰富，编著、译注、改编、标注等信息翔实。纸质乐谱便于翻动标注研究，专业用户日常使用依存度较高。数字乐谱以其查找便捷、承载量大、传输迅捷成为当前图书馆主要出借形态。近年来，音乐图书馆对馆藏纸质乐谱进行了大范围数字化转化工作，数字乐谱逐渐成为数字媒体时代传输最便捷的借阅方式，受到用户的普遍青睐，在馆查询打印量逐年上升。用户只需面对多媒体终端，即可以迅捷阅览乐谱全貌，快速锁定需求，即刻完成打印，令用户得到轻松快捷体验。数字乐谱以其迅猛的更新发展，逐步在国际化网络中实现共享，用户足不出户即可得到多方乐谱资源。某些专业国际乐谱网站，甚至能够满足用户随时随地下载乐谱的需求。用户不再完全依赖图书馆，即可满足乐谱下载使用，图书馆乐谱资源在用户心目中不再具备显著优势。

从版本需求上，两种乐谱存在专业选择性差异。用户会根据自己使用偏好，选用不同版本作为教学演奏使用。对乐谱多种版本的需求，是专业音乐院校教学演奏使用中常见的共识。用户对纸质乐谱版本选用具有特殊性。一份乐谱的出版往往会由不同出版社，在不同年代编订出版。同一乐谱存在多个编订者版本。编订者根据技法要求，在乐谱的技法和标识做出不同解释，因此，乐谱每一次的出版校订，都会呈现不同编订版本，反映出纸质乐谱具备的极高馆藏价值。在练习与教学中，纸质乐谱仍为用户日常学习训练必备用书。数字乐谱占据网络下载数量的同时，在版本选择上存在弊端；大多数字乐谱出处不详，编订信息无从考究，专业学术价值有待商榷。

乐谱的使用尽管在出借形态、版本需求等方面存在差异，但在用户专业学习教学中仍为必备教学用书。

2 乐谱使用调查与分析

2.1 乐谱使用调查

本文就专业音乐院校图书馆乐谱使用现状，对本校初三年级100名音乐专业学生（包含各演奏学科专业学生）进行了问卷调查。针对乐谱借阅需求、途径、乐谱排架、查询印象、使用难易度、馆藏需求、版本需求、乐谱知识等问题展开调查。

调查结果反映了当下专业音乐图书馆，乐谱出借使用存在的问题。主要问题归纳如下：（1）音乐专业用户都有乐谱使用需求；（2）纸质外国原版乐谱借阅不便利；（3）馆内数据查询设备使用烦琐；（4）高科技查借手段配备不足；（5）外网乐谱网站，乐谱查询下载便利度优于本馆；（6）乐谱信息检索目录查找手段复杂；（7）乐谱排架摆放位置不明确；（8）缺少专业人员有效指导；（9）近现代作品少，更新慢。通过乐谱借阅量来看，问卷中80%学生在校外网络下载过乐谱，少部分学生通过教师借阅拷贝乐谱，20%学生到馆借阅过乐谱，其中部分学生不能借到自己想要的乐谱。从借阅意愿调查显示，大多数学生希望：（1）能够便捷借到纸质乐谱研修和学习；（2）需要更为简明的查询流程；（3）需要提供更多乐谱相关知识讲座；（4）提供更多图书馆纸质乐谱与电子乐谱馆藏信息。

2.2 乐谱使用分析

乐谱使用调查中突出的问题：乐谱借阅平台建设不完善，检索手段复杂，出借体验不良，乐谱信息宣传不足。纸质与数字乐谱的出借使用，仅是形式上的改变，而专业用户对乐谱这一用书的需求并没有改变。通过图书馆乐谱使用调查可以看出，乐谱总体需求很高，但服务与媒介过于传统，乐谱使用与服务存在不对称现状。具体分析如下：

2.2.1 出借限制

乐谱出借与校园网络平台使用受限。笔者所在专业音乐图书馆，使用金盘图书管理系统进行乐谱编目，查询、借阅、流通、典藏等数据管理，信息查询范围限于校园网络，检索和借阅乐谱只能在校内进行。出借限制具体体现在：（1）在馆纸质乐谱出借量有限。馆内只限出借国内出版社发行乐谱。国外出版社发行乐谱多为馆藏资料版本，只可馆内阅览打印，不可外借；（2）可出借的国内出版社乐谱，其曲目深度与广度不够丰富，对于专业程度较深的专业用户而言，这部分乐谱仅能满足一些副科的学习，不能很好的满足专业深度教学需求；（3）数字化乐谱仅限校内使用。伴随纸质乐谱的数字化进程，数字乐谱馆藏量激增，越来越多的学生乐于使用数字乐谱。然而在馆数字乐谱，查阅打印仅限于校园网络，不能全天候便捷使用，限制了部分用户使用意愿。

2.2.2 数字媒体平台建设不完善

数字媒体平台建设不完善，乐谱检索手段复杂，缺乏自主借还感应系统。（1）本馆仍使用较为传统操作硬件，查询系统程序复杂，缺少简明操作提示。到馆用户通常希望快捷查找到资料，过于复杂的操作程序考验用户的使用耐心和时间。（2）关键词检索准确度较差。同一乐谱检索信息指向过于单一，不能多方对应同一信息。用户查找所使用的语言、译名、责任者等信息稍有偏差，便不能指向所需资料。无效查阅信息次数增多，带来用户使用挫败感，为用户留下馆藏匮乏体验，降低用户对馆藏资源的信任度。（3）检索页面缺少有效使用提示，部分乐谱检索依赖馆员协助。缺少有效的检索查询培训，用户缺少基本的乐谱知识，导致乐谱检索使用困难。

2.2.3 宣传不足、标识不明晰

学科乐谱信息宣传不足，缺乏足够的乐谱导览。对于专业教学研究使用而言，多数学科用户不完全了解本学科乐谱藏书，学科资源与用户信息沟通不对等。图书馆乐谱更新上架宣传不够，新增作品、版本信息指引不足。图书馆在媒体界面的信息宣传不畅，馆员与用户沟通咨询不到位等因素都在影响使用者借阅意愿。

乐谱摆放与分区标识不明确。乐谱可外借范围、乐器种类与作品种类排架分区不明晰。问卷中70%学生表示乐谱排架不鲜明，没有明确标识乐谱种类与范围。对于不懂书籍分类号的用户来说，他们更加需要明确的标识指引图书馆乐谱分区。

2.2.4 缺乏学科馆员

缺乏具有专业知识的学科馆员。音乐专业图书馆对于馆员要求，要更注重馆员对于音乐基础知识的精熟掌握。由于乐谱使用具有极高的专业水平，就要求馆员应掌握该学科教学大纲当中必要的乐谱信息。用户到馆的第一需求，多会问到馆内是否有某乐谱，馆员如不清楚该乐谱的在馆信息，就无法以专业视角满足用户需求，为用户答疑解惑。馆员对于音乐专业知识不了解、曲目版本、原文编著信息掌握不清晰，在用户咨询时不能做到精准提示，从一开始就为用户乐谱的良好使用带来阻碍。不清楚用户需求，不清晰乐谱信息，直接导致用户体验感下降，降低了乐谱使用需求。在乐谱检索、宣传，以及深入的乐谱要求时，特别考验馆员音乐专业素养。专业的学科馆员，应能够为各学科提供更为有效的乐谱信息，在学科知识与学科建设起到桥梁作用，辅助专业教学科研与发展。

3 探讨数字媒体视域中提高乐谱使用策略

3.1 完备数字媒体应用手段，改善乐谱使用服务

图书馆应建设完备的智能化媒体操作系统，使操作应用变得更为智能和个性化。改善服务手段的必要条件，就是对图书馆硬件的改造提升。高校应加大资金投入，采纳更为合理的数字图书馆操作系统，配备自助借还感应系统，建立线上云阅览服务。利用数字媒体客户端在图书馆主页、微信公众号、电子显示屏等媒介开展乐谱推荐、导览活动。深度搭建数字媒体体验平台，应用大数据功能，跟踪用户查询方向、借阅历史、使用偏好等，锁定专业所需乐谱范围。为用户提供线上模拟阅览服务，通过虚拟排架区，导览乐谱区位详情，实现线上线下的转换对接。便捷的云阅览服务，可为用户精准对接线上与下行信息，用户可随时进行线上预约，到馆完成线下自助借阅，节省用户时间，带动音乐图书馆乐谱使用进入高速发展的新阶段。

3.2 调整乐谱排架策略

以专业使用方便为原则，设置鲜明排架分区。乐谱排架应单独分区，以乐器种类、曲目样式作为排架主要依据。乐谱在中国图书分类法中标注为“J”类。对于普通用户而言，他们并不了解这一排架分区的具体内涵，使用和查找往往无从下手。乐谱类图书在音乐图书馆中应有别于其他文学社科类书籍，单独划分区域，做出鲜明提示，为用户指出具体位置。从专业用户视角出发，排架标识应一目了然，方便用户找到所需乐谱分区。乐谱排架可以乐器种类分区，再按照曲目样式分类，如乐器种类按照：钢琴、小提琴、大提琴、中提琴、低音提琴、铜管乐器、木管乐器、打击乐器等；再按曲目样式对应乐器种类，向下方“树式”归类：音阶练习曲与技术练习、奏鸣曲、协奏曲、独奏作品、新作品等。编排分区还应考虑教学课程的设置，开辟乐队排练用书专区，如乐队与室内乐课程用谱，该乐谱可按器乐规模分类：室内乐、交响乐、现代器乐乐团等。该区域乐谱通常集体使用，总乐谱内带有多个分谱，需要多重备份使用。以乐器和曲目样式分类，便于用户直接达到目标，鲜明直观。

做好排架分类“指示标识”，方便使用者精准快速到达区位。按照鲜明的排架标识，用户可根据自己所学乐器、作品及作曲家知识，轻松找到目标，查找极为便利。分区明确不仅为用户提供便捷，也会使专业学者深入体验学科资源，了解到学科曲目的广度和丰富性。

3.3 利用数字媒体视野，优化乐谱资源

考察数字媒体中乐谱前沿动态，完备乐谱馆藏维度。专业音乐图书馆，“专业”两字尤为突出。借助国际媒体学科前沿发展动态，以专业发展为支撑，与学科专家探讨乐谱最优版本及动向，深度挖掘专业价值较高的乐谱修订改编版本。及时梳理数字媒体领域乐谱资源，优化图书馆乐谱藏书；搜集整理学科比赛使用曲目、乐谱出版成果、专家演出讲学资料，新创作新作品等。这项工作极为细致，要不断征求学科专家意见，及时更新被普遍共识的优秀乐谱，剔除过时以及不被认可版本，使乐谱的馆藏得到常态优化。

3.4 推动用户成为乐谱更新参与者

借助国际媒体资源流动性，号召用户甄选优质数字乐谱，参与本馆数字乐谱资源建设。数字媒体时代的用户，移动终端使用时间和频率很高，用户对资源选择的参与度极高。号召专业用户及时反馈国际媒体乐谱信息，与学科专家甄别图书馆稀缺数字乐谱，新编及改编版本，补充和完善馆藏数字乐谱资源，使用户成为数字媒体与图书馆的乐谱资源更新参与者。图书馆应改变传统资源单向输出方式，借鉴用户对乐谱建设的反馈，及时采纳完善乐谱资源构建，形成双向信息互动。

3.5 提高学科馆员专业技能

培养具有高素质专业学科馆员极为重要。乐谱是一种高度专业化的记录载体，就要求馆员不仅应具备图书馆学基础知识，还应具备较高的乐谱技法，版本及音乐理论知识。馆员只有对学科用谱及馆藏乐谱状态有了充分了解，才能在指导帮助用户查找信息时更加得心应手。馆员具备良好的乐谱术语技法能力，不仅能够有效的指导用户查找使用乐谱，还能帮助师生拓展乐谱应用知识。学科馆员运用音乐专业知识，可为用户提供多维度专业帮助，有针对性的梳理该学科在馆内所需乐谱的实际数量与范围。如弦乐学科馆员应足够了解学科所对应的小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴等专业在馆乐谱的作曲家数据，还应对弦乐器，室内乐重奏曲目范围有所知悉。具备专业素养的学科馆员，甚至可以为用户提供乐谱改编版本、弓指法编注、出版社出版版次等更为详细信息；对不同程度用户阶段性需求，做到专业性建议。高度专业的学科馆员还能够发挥图书馆信息优势，深层次扩展乐谱效用，为用户提供理论支撑，为学科发展提供教学支持和协助。

4 结语

图书馆应调整服务手段，剔除制约乐谱流通使用的弊端因素；配合数字媒体科技发展，拓展思路真正提高乐谱的使用维度。数字媒体的广泛应用已经成为社会发展的必然趋势。乐谱的使用发展更加离不开高度发展的数字媒体。乐谱应不止于藏，用途为根本；不止于用，提高使用深度为方向。图书馆应充分利用数字媒体平台，建设完备的智能化媒体操作系统，借助国际媒体资源流动性，号召用户参与数字乐谱资源建设。服务应以专业使用方便为原则，设置鲜明排架分区，提高查找便利度，推动乐谱流通效率。规划合理方案，完善图书馆服务方向，挖掘数字媒体领域优质资源，促进乐谱使用与媒体科技的高度契合。提高馆员专业水准，为使用者提供最大便利度，最终实现乐谱优化使用发展目标。

注释：

（1）五线谱（Musical Notation），目前世界上通用的记谱法。在5根等距离的平行横线上，标以不同时值的音符及其他记号来记载音乐的一种方法。最早的发源地是希腊，它的历史要比数字形的简谱早得多。在古希腊，音乐的主要表现形式是声乐，歌词发音的高低长短是用A、B、C……字母表示的，到了罗马时代，开始用另一种符号来表示音的高低，这种记谱法称为“纽姆记谱法”（Neuma）。

（2）简谱，是指一种简易的记谱法。有字母简谱和数字简谱两种。其起源于18世纪的法国，后经德国人改良，遂成今日之貌。一般所称的简谱，系指数字简谱。数字简谱以可动唱名法为基础，用1、2、3、4、5、6、7代表音阶中的7个基本级，读音为do、re、mi、fa、sol、la、ti（中国为si），英文由C、D、E、F、G、A、B表示，休止以0表示。每一个数字的时值名相当于五线谱的4分音符。

（3）专业音乐图书馆，本文系指中央音乐学院附属中学图书馆，为单体图书馆，位于中央音乐学院附中教学楼4层，馆舍面积约500平方米。

（4）中央音乐学院附属中等音乐学校，是教育部直属的国家级重点中等专业学校，被文化和旅游部评为省部级重点专科学校。该校为六年制中等专业学校，包括键盘乐器演奏、管弦乐器演奏、中国乐器演奏、综合音乐理论、作曲、指挥、音乐学、乐器修造、音乐教育、声乐与歌剧演唱等专业。