基于核心素养视角下的初中英语教学策略研究

迟婧睿

关键词：核心素养;初中;英语教学;学生;策略

“核心素养”，就是要求学生们具有适应社会发展进步的优秀品格与能力，其中，语言能力、思维能力、学习能力等方面的核心素养都在英语教学当中能够得以体现，因此，作为新时期的初中英语教师，为了能够使我国的人才发展更能适应经济全球化的发展趋势，势必要转变初中英语教学的教学思想。

一、加强多元文化渗透扩展学生们的视野。英语教学如果只停留在基本的词汇、语法、句型等方面，将会变得越来越枯燥乏味，久而久之会引起学生们的抵触心理，比如一些西方国家的饮食习惯、风土人情、真实环境等，来培养学生们多元的能力。例如：在学习到《Do you like bananas？》这一单元时，教师就可以根据教材当中的内容，让学生们了解一些西方国家的饮食习惯，学生们可以以此来了解到，西方国家的学生们和自己吃的是不一样的，在以后的学习过程中，就避免了学生们一些错误的学习思路，同时也能够让刚刚进行入到初中校园的学生们了解到多种多样的文化习惯，扩展它们的视野，这也是对综合素养的进一步发展。

二、强化教学中的激励评价。初中时期的学生在过程中一定会出现各种各样的问题，而教师在针对这些问题进行批改时，可以采取一些适当的激励评价手段，通过合理的分析与总结引导学生们进行更加正确的学习。英语的学习和语文大致相似，二者都需要不断的积累与发展，因此，这是一个长期学习的过程，在这个过程中为了使学生们能够时刻保持活力，树立学习信心，离不开教师们亲切的鼓励。在初中英语教学当中，一般需要进行两个方面的激励评价，第一个方面就是在学生们学习过程当中的激励评价，对學生们的学习习惯等进行评价;另一方面则是对学生们的学习结果进行评价，通过批改学生们的英语作文，及时发现他们存在的不足之处与优秀之处，给予积极的改正与鼓励。

综上所述，在初中英语作文教学当中，如果想要更好的提高学生们的学习能力与英语学习能力，尊重综合素养的导向是首要前提，在这个全球化发展的时期，对初中生英语学习当中综合素养的培养也是一个必然要求，本文中阐述了一些具体的策略，希望能够有所帮助。

参考文献：

[1]梁春晖.核心素养下的初中英语阅读教学策略[J].家长，2021（23）：161-162.

[2]王荣华.核心素养视角下的初中数学专题复习课教学策略探究[J].考试周刊，2021（62）：82-84.

（作者单位：长春高新第一实验学校）