慕课电子化技术在环境工程理论教学中的研究

王 慧

（中南林业科技大学环境科学与工程学院，湖南 长沙 410004）

慕课作为一种新型教育方式，充分体现了科技进步的优势，它打破了知识壁垒，让知识共享充分地体现了它的公益性和对社会进步的责任感。慕课立志于将“世界上最优质的教育资源送达地球最偏远的角落”。[1]它的大规模共享性，联合着全球的各大高校，实行教育资源共享，能够让教育不再受到壁垒的影响。作为一项意义非凡且使用感极佳的资源，如何将这一资源落于实地，让学校以及学生们切实使用起来也是十分重要的。环境工程作为一门理工科的学科，在它的教学中如何使用慕课，需要我们进行探讨。慕课在教学工作中的推行，是需要在实践中摸索的，各个学科要摸索属于自己的使用方式。所以说本文将主要探讨现如今环境工程教学中所出现的问题以及慕课在教学使用中的特点，并介绍如何将环境工程理论课程与慕课相结合起来。

一、环境工程理论教学中所出现的问题

环境工程作为一门工科学科，它需要很强的实践性，不只需要学生们学习课本上的理论知识，更重要的是动手实践，动手操作才是真正的在学习环境工程。并且环境工程是依赖环境而言的，环境的不同所需要的也是不同的工程理念。国家目前的导向是培养适合于当地的技术性人才，对于国家来说，现在的人才流向是导向大城市的，并不适合于小城市的发展和进步了，将人才留在当地才是首选。所以国家大力支持职业技术型人才的培养，兴建了大批的职业技术型学校，为了让社会拥有更多的专业技术型人才。但是在日常的教学中，只注重实践而不注重理论也是不对的，对于学生来讲，理论就是基础与创新，而操作是理论的印证与改革。过分注重实践，就会培养出一大批普通的技术人才，但是并没有具有创新性能力的人才。一个普通的技术人才，只有他掌握了扎实的理论基础，拥有思辨思维和探索的能力，才能成长为一个创新型人才，引领技术的改革和时代的进步。

但是在偏远地区以及非一二线城市的高等学府中，因其环境的恶劣和经费的不足，无法匹配优秀的师资力量，对于学生的基础教育不足，只是能够培养适合当地的技术性人员，但并不具备创新性和改革性。所以对于新一批社会的中坚力量教育不足，应该想办法提升对于他们的理论教育和通识教育，让他们自发地进行思辨和创新。这样对于环境工程这一工科的学科来说，即使将来这一就业市场已饱和，但是他们自身的素养和学习到的能力以及知识可以帮助他们进行其他方面的就业考虑。也扩大了市场的人才，为国家的发展贡献了力量。

并且，因为教育资源有限，对于一些地区来说，无法拥有充足的、恰当的教学资源。例如像该专业教学所提到的污水处理工艺，在一些小城市来说，当地并没有大规模的工厂，所以污水处理系统也没有应用，对于学生来说，就无法感受和观察这一技术。还比如说像书本中所提到的环保设备，它们也只是拥有少量的环保设备，新型的环保设备并没有得到发展，对于学生来说这就等于和发达地区的学生有了差距，无法将更为新兴的技术引入家乡。[2]

二、慕课在教学中的特点

慕课是一种大型的教育资源共享的网络平台，联合各个高校，打破教育的壁垒，共享教育资源。对于学生来说，慕课的教育更为方便，只需要在网上就可以进行名校课程的学习，并且是免费教学。学生们可以自主地选择适合他们的课程，根据自身的情况，进行适当的选择课程。并且慕课还有慕课社区，让来自五湖四海的慕课学习者共同交流，共同鼓励，互相进步，也让学习不再孤单。像一个教室和学校该有的讨论，并且教师也会在里面为学生进行答疑解惑，与学生积极地互动，调动学生的学习积极性。慕课还会实时地跟踪你的学习进度，对你的学习进行敦促，比如像当你选择了一门课程，你就会加一个这门课程的学习二维码，但是并没有采取行动继续学习这门课程，慕课就会在微信上通过它们自己的公众号来催促你，让你快点展开学习，课程有了作业，有了新的课程，它也会一直在微信上催促你，告诉你该要学习了，赶快行动起来，像极了班主任，让学习也充满了互动性。

慕课的教育资源特别丰富，它还为自己的资源进行了分类，有国家精选课程，成了学生的首选，并且这些课程都是由一些名师带领的，他们讲授的内容充满了趣味性，也在另一个维度启发了学生的思维。就比如大学生必修的形势与政策，慕课里面就有好多个名校版本，他们的教导紧紧贴合时代的发展和中国的国情，学生听起来受益良多，让学生紧跟着时代的发展，充满前瞻性和智慧的眼光，来看待国际和中国的发展。

三、慕课在环境工程理论教学中的应用

（一）慕课教学对学生基础能力的培养

学生的基础能力也是极其重要的，进行良好的通识教育，对学生进行培养，培养他们的思辨思维和对人对物的基础价值观，塑造一个健全的新时代的青年人。学校和教师应该树立新型的教育观念，将自身也培养成为一个与时俱进之人，积极主动地引导学生在慕课上学习，以弥补在课堂上的欠缺，补充原有知识的不足，优化学生的知识结构。对于教师来说，专业课的理论知识是他们所教授的，但是对于一些基础能力的培养，他们也应该积极地促进学生的学习，致力于培养一个具有新型价值观的学生，具有较高的综合素质水平。例如，为了优化学生的知识框架，学校应该在慕课上多进行人文和艺术等情操和理念方面的培养，集中地为学生选取这方面的内容，加入选修的学分，教导学生成为一个德智体美劳全面发展的新时代人才。

（二）慕课在环境工程理论教学中的应用

环境工程是一门需要紧跟新动向，新革新的一门工科类的学科。并且注重实践，理论知识对于学生来说过于枯燥，无法进行投入的学习，学生也就失去了更多基础的扎实的能力的培养，教师应该注意这方面的问题，将更多的精力放在启发上，而不是照本宣科的灌输。教师应该自主地在网上进行教育资源的搜集，选取适合的教育资源，以理论结合图片，理论结合视频，理论结合实例等方式进行合理性的引导，让学生对课本上的知识更加融会贯通，成为一个具有理论性与实践性的创新型人才。学校应该在慕课上大规模地订阅关于新型的环境工程的科研视频，让学校的教育也紧跟着国际的脚步，努力启发学生的发散性和创新性思维。对于学生来说，日常观摩国际和国内环境工程的研究和实践，等到他们正式进入工作场所，他们对于新科技、新技术的适应能力也会加强，具有更好的前瞻性，也更能推动技术的不断进步，缩短城市之间的差距，建设一个更好的城市。

并且慕课的使用也可以弥补学校教育资源不足的难题，对于一些高新型的机器和技术，学校因其教育资源的有限，无法合理的对学生进行教育，这时充分地利用慕课来对原有的课堂进行补充，满足学生的求知欲和探索欲。将课本上的需要学生了解和掌握的技术和操作，使用慕课来使学生掌握和熟悉。教师和学校应该积极引导学生进行学习，对于课本上出现、但无法用实例出现的东西，使用慕课来使学生对其有个基础的了解和掌握。推荐学校和老师跟进学生的学习，对学生的学习进行督促。

四、结束语

慕课的出现是时代的进步，对于学生来讲扩大了他们的知识面，培养了新型技术能力，能够丰富课堂，使学习更加有自主性。对于环境工程这一学科来讲，也为这一课程增添了资源，使这一课程变得更加国际化和现代化。新时代新的教育理念，应该推进学校和教师的教育理念，紧跟时代的步伐。