新媒体环境下机械制图教学模式探究

俞洋

摘要：随着社会的发展和进步，我国的科学技术正处在飞速发展当中。信息技术在社会各领域当中的应用促进了社会各产业结构的进步。信息技术的出现也使一些行业迎来了新的发展机遇。尤其是在新媒体环境下人们之间的沟通交流渠道更加宽广，新媒体技在教育行业当中的应用拉近了师生之间的关系。此外，新媒体可以帮助教师指导学生学习，帮助学生建立完整的知识体系，进而提高机械制图教学的质量。本文从新媒体环境下机械制图教学模式探究的角度出发，旨在完成机械制图的教学目标。

关键词：新媒体;机械制图;教学策略

中图分类号：TH126                                     文献标识码：A                                  文章编号：1674-957X（2021）16-0249-02

0  引言

在机械制图的教学过程当中，由于机械制图本身的知识体系较为复杂，这就导致学生在学习过程当中难以理清各个知识点之间的关系。机械制图知识的复杂性和操作的难度导致学生在学习过程当中面临各种不同的问题。传统机械制图教学主要以理论教学为主，从而忽视了实践的重要性，这种教学模式导致学生只专注于机械制图理论知识的学习而缺少了亲自动手实践的经验，这也是机械制图教学效率无法提高的原因。为了解决机械制图教学过程当中面临的难题，教师需要重视学生机械制图的实操练习，给予学生正确的指导，针对学生在教学当中遇到的难题，教师要与学生一起探讨并寻找问题的解决策略。新媒体技术在机械制图教学当中的应用提高了教学的灵活性，这使得机械制图教学不再受传统教学因素如时间和空间的限制，通过网络教学为师生提供更多沟通交流的机会。为此，教师应该充分利用新媒体技术解决机械制图教学当中存在的问题，并利用此技术提高机械主图的教学效率。

1  在机械制图教学中应用新媒体的策略

在传统的机械制图教学过程当中，机械制图教学的课程时长安排总是落后于其他学科。再加上机械制图学科知识本身的难度系数较高，在有限的教学总时长当中，教师为了完成教学目标，追赶教学进度反而会简化教学内容，这就大大增加了学生学习机械制图的难度。学生无法按照传统机械制图的要求完成规定的学习目标。不合理的教学安排和教学训练只会增加学生的学习难度，增加学生对机械制图学科的厌恶，一旦学生产生了厌学心理或者情绪，这种负面心理会严重影响机械制图的教学效率，为了避免这种教学现象的发生，教师需要关注学生的学习状态，对于学生存在的学习问题和情绪问题，教师要及时解决学生存在的各类问题。指导学生机械制图学习的要点，当学生能够独立完成整个机械制图时，教师还需要给予学生一定的支持和鼓励，这样有助于增强学生的自信心，激发学生的学习斗志。此外，网络技术已经融入到了人们日常生活当中，学生在平常生活当中也经常接触互联网技术，新媒体教学也是基于互联网技术实现的，在学习机械制图知识点的过程当中，教室可以选择使用多媒体技术帮助学生掌握各类知识点，并可以利用此技术开展以下教学策略：

1.1 在网络中搜集机械教学平台并充分利用  信息技术的出现以及在教学领域当中的应用促进了教学的发展和进步。近年来在网络上兴起的各类网络教学平台便是利用信息技术而实现的。网络教学平台所具有的各项优势也是基于信息技术实现的。从这点便可以看出，教师可以利用网络教学的优势提高机械制图教学的效率。不同网络教学平台在教学理念和教学目标上都有非常明显的分界线，每个教学平台都有自己的优缺点，作为一名合格的教学工作者，教师要善于从不同平台挖掘各种有价值的教学信息。此外，在教学过程当中教师要结合教学内容以及学生的性格和特点选择适合的教学平台，从而提高学生们的理论学习水平。一个优秀的教学平台可以有效提高学生的机械制图能力，同时在整个作品完成后由教师进行评价，教师们也需要对制图作品感进行评价，并询问学生是如何一步一步解决难题，这种方法可以增强学生对问题的理解和认识，继而提高学生的机械制图能力。

例如：在学习图样机械制图的知识点时，机械制图需要具有专业能力的教师作为示范，学生通过观察机械制图的过程，总结学习经验，保障教学的科学性和准确性。

图样——准确地表达物体的形状、尺寸及其技术要求的图形，称为图样，如图1所示。

工程图样——按一定的投影方法和有关的标准规定，把物体的形状表达到图纸上，并用数字、文字和符号标注出物体的大小、材料和有关制造的技术要求、技术说明，该图样称为工程图样或机械图样，如图2所示。

1.2 有效安排课堂教学与新媒体平台的应用  新媒体技术在教学领域当中以后，新媒体技术对机械制图教学做出了巨大贡献。从教学理念到教学模式，新媒体技术在传统机械制图教学的基础上进行改良和優化。现阶段的新媒体技术已经成为了机械制图教学最重要辅助教学工具。教师在借助新媒体辅助教学工具之后打破了时间和空间对机械制图教学造成的限制，同时还能利用新媒体平台收集教学资料从而丰富机械制图教学的内容，进而提高机械制图的效率。在使用新媒体技术辅助教学时，要避免多个新媒体平台的滥用，要灵活处理教学与教学辅助工具二者之间的关系，运用好新媒体教学辅助工具，并将其融入日常教学当中，通过丰富机械制图教学内容和形式避免学生产生厌烦感，正是灵活式的教学方法才能在培养学生学习兴趣的同时，提升机械制图教学的效率。

例如，绘制机械三维零件图时，滚动轴承通常由外圈、内圈、滚动体和保持架4个部分组成，如图3所示。内圈装于轴颈上，配合较紧;外圈与轴承座孔配合，通常配合较松。轴承内外圈都有滚道，滚动体沿滚道滚动。保持架的作用是均匀地隔开滚动体，防止其相互摩擦。

1.3 建立微信公众号  信息技术已经广泛的应用到人们的日常生活当中，尤其是社交平台的出现更是拉近了人们之间的距离，也增加了彼此之间沟通交流的机会。微信、QQ是当下非常常用的社交软件，为了提高机械制图教学效率，教师可以灵活使用微信等社会软件，教师通过创造微信公众号的方式及时更新与机械制图相关的教学内容，对于教学当中的重难点，教师也可以编辑好内容上传到微信公众号上，学生通过阅读学习能够补充自己的知识体系，从中了解自身的不足。与此同时，教师也可以推送一些前沿的科研成果以及机械制图的就业前景，这样可以让学生更加了解该行业的发展变化，更有利于学生掌握机械制图的知识点。

1.4 创建班级學习群实现实时交流  在机械制图学习过程当中，学生常常因无法理解机械制图的重难点而影响自身的学习效果。教师需要解决学生在机械制图学习过程当中面临的难题。为此，教师可以选择使用新媒体技术优化教学模式，改善教学策略，并利用新媒体技术为学生学习交流创建机会。教师可以使用各种社交软件如微信，通过建立班级学习交流群的方式让学生们能够在微信群当中反映个人在学习机械制图知识点时所遇到的问题，同时学生之间也可以分享彼此学习机械制图的经验。作为一名合格的机械制图教师，教师要认真收集学生在微信群众的问题反馈，并在实际的课堂教学当中针对学生学习当中遇到的重难点问题，教师需要有目的地设计教学计划。班级学习交流群作为学习交流的平台，教师也可以从简单的问题切入，由浅入深的摸索学生的薄弱点。当教师掌握了学生问题所在时，教师需要对症下药，有针对性的解决学生学习当中面临的问题。在教学方法和内容设计方面，教师要以学生理解为主要教学目的。通过上传学生制图作品对学生的问题进行分析，彼此了解制图当中的问题，让学生参与评定更能激发学生的学习兴趣。

1.5 利用新媒体平台开展机械设计大赛  机械制图是机械设备制造的基础，为了能够设计出优秀的机械设备，学生必须重视机械制图知识点的学习。在机械制图教学过程当中，机械制图教师需要关注学生实践和创新能力的培养，对于机械制图学习而言，这两项能力对于学生日常的专业学习至关重要。为了提高学生学习的斗志，提升机械制图教学的先进性，培养学生综合能力的发展。学校方面可以举行机械设计大赛的方式让学生巩固自己的基础知识，并在基础知识的辅助下进行创新设计，创设机械设计大赛对于教学具有划时代意义，除了提高学生的创新能力之外，教师将学生作品上传到网络还能激发学生的好胜心。在选出优秀设计作品之后，教师对获奖学生进行鼓励，同时带领学生分析学生获奖作品的优势和特点，这样更有助于学生成长。

2  结束语

综上所述，在传承学生机械制图知识时应合理化利用新媒体技术，可以达到实时解决学生存在学习问题的目的，并实现教学质量与效率的不断提升。另外，教师要合理化安排课堂教学与新媒体平台的应用，让新媒体促进课堂教学质量的提升，进而达到教学目标。

参考文献：

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[3]周俊英.信息化在《机械制图》相贯线教学中的应用[J].现代职业教育，2018（20）.