工业机器人技术校企合作人才培养模式探索

吴德操，王政，邱宇，杨乐

摘要：校企合作人才培养模式是高职院校谋求自身发展、提升教学质量、实现与市场接轨的重要途径，也是为企业培养高技能型人才的重要举措。本文结合重庆工业职业技术学院工业机器人技术专业建设经验，分析讨论了该专业校企合作人才培养模式改革方法。通过引入CDIO理念，将原有循序渐进的理论知识体系重新组织为以工程项目为核心，构建服务于CDIO项目的课程群。组织企业工程师和专业教师建立项目导师团队，联合培养适应企业需求的高素质人才。

关键词：工业机器人技术;校企合作;CDIO;人才培养模式

中图分类号：G642        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）20-0247-03

Exploration on the School-Enterprise Cooperation Talents Training Mode for Industrial Robot Technology

WU De-cao1， WANG Zheng2， QIU Yu2， YANG Le2

（1.Chongqing University of Technology， Chongqing 400054， China; 2.Chongqing Industry Polytechnic College， Chongqing 401120， China）

Abstract： The school-enterprise cooperation talent training model is an important way for higher vocational colleges to seek their own development， improve teaching quality， and achieve integration with the market. It is also an important method for cultivating high-skilled talents for enterprises. In this article， combined with the experience in the construction of the industrial robot technology major of Chongqing Industry Polytechnic College， it analyzes and discusses the reform method of the professional school-enterprise cooperation talent training model. By introducing the concept of CDIO， the original step-by-step theoretical knowledge system is reorganized into engineering projects as the core， and a course group serving the CDIO project is constructed. Organize enterprise engineers and professional teachers to establish a project mentor team to jointly cultivate high-quality talents that meet the needs of the enterprise.

Key words： industrial robot technology; school-enterprise cooperation; CDIO; talent training model

中國制造业正处在技术提升、产业转型升级的关键阶段，作为提高智能制造发展水平的重要驱动，工业机器人整个产业链（生产、销售、应用、维护）的飞速发展对工业机器人技术专业人才职业能力的培养提出了新的要求[1]。重庆工业职业技术学院是重庆地区率先开设工业机器人技术专业的高职院校，通过跟踪“中国制造2025”和“互联网+”技术，围绕工业机器人生产销售企业，以及大量应用工业机器人的汽车摩托车制造业、装备制造业、电子核心零部件生产等重庆几大支柱产业，按照CDIO[2]人才培养理念，根据企业人才需求确定专业人才培养目标，探索校企合作人才培养模式改革方法，全面提高人才培养质量。

1 工业机器人技术专业的人才培养目标

该专业人才培养遵循高职教育理念，紧跟工业机器人技术发展，将学生职业生涯发展作为目标，以工学结合提高实践能力，通过融合CDIO人才培养理念，进一步强化专业质量内涵建设，以有利于学生就业、有利于学生个性发展、有利于学生能力可持续发展提高为原则，培养与现代工业发展相适应的，知识与技能协调统一，具备工业机器人的安装调试、系统集成、操作运行、维护维修、营销策划、技术改造能力，能从事工业机器人技术产品设备的安装调试、操作管理、维护维修、技术改造以及销售与管理等方面的工作，具有良好职业道德、就业竞争力强、创新创业能力突出的高素质技能型人才。

2 校企合作人才培养模式改革

校企合作人才培养模式是由校企双方共同参与人才培养的一种教学模式，它的运行机制是以市场需求和社会需求作为导向，以“产学合作，双向参与”为基本内涵，以“增强学校办学活力，提高学生全面素质，培养适应企业需求的高素质人才”为目标，提升高职院校教学质量，为企业培养高技能型人才[3]。

2.1 校企合作人才培养模式的基础构架

1）进行市场调研，确定典型工作岗位。对重庆市工业机器人生产企业如重庆华数机器人公司、重庆热谷机器人公司，以及工业机器人应用企业如重庆长安汽车、重庆康明斯发动机公司，进行深入的市场调研，确定典型工作岗位。并根据岗位需求，完成专业知识和技能分析。