小学高年级微型日记研究

李金英

摘 要：在小学高年级语文教育实践中，习作作为重要组成部分，一直是教师的“教”和学生的“学”的重难点。在新教育环境下，如何攻克小学高年级习作问题，是当下语文教育工作者重点思考的课题。微型日记主要用于记录生活事件和心情，符合小学生年龄特征的同时，也为攻克小学习作的“教”和“学”的难题提供了可能性。本文围绕小学高年级微型日记展开分析，首先具体分析了微型日记对小学高年级学生习作水平的影响，然后探讨了如何有效运用微型日记助力小学高年级学生的习作，希望为小学高年级语文教师的习作教学实践提供一些新的思路。

关键词：小学;高年级;微型日记;习作

【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）20-0185-02

【Abstract】In the practice of Chinese education in the senior grade of primary school，writing，as an important part，has always been the most and difficult point of teachers'teaching and students'learning.In the new educational environment，how to overcome the writing problem in the senior grade of primary school is the focus of Chinese educators.Micro diary is mainly used to record life events and mood，which accords with the age characteristics of primary school students，and also provides the possibility to overcome the problems of "teaching" and "learning" in primary school writing.This paper analyzes the influence of micro-diary on the writing level of senior students in primary school，and then discusses how to use micro-diary effectively to help students write.Hope to provide some new ideas for the writing teaching practice of Chinese teachers in senior primary school.

【Keywords】Primary school;Senior;Mini-diary;Writing

小學阶段的语文学习不只是兴趣培养和习惯养成的关键时期，还是学生夯实基础的重要阶段，通过小学高年级的习作学习，可以促进小学高年级学生语文综合能力的提升，为学生未来学习和发展夯实基础。但是长期以来习作教学困扰着师生，导致习作教学一直缺乏成效。而在新教育环境下，教育方式多元化，培养小学高年级学生习作能力的教学方法也是日渐多元化，当中微型日记的出现，更是为解决当下小学高年级习作教学的各类困境提出了可能性。鉴于此，本文通过分析微型日记对小学高年级学生习作水平的影响，进一步结合部编版教材具体教学案例，探讨如何有效运用微型日记来助力小学高年级学生的习作具有十分重要的研究价值和实践意义。

1.微型日记对小学高年级学生习作水平的具体影响分析

（1）有利于培养学生的语言组织能力

微型日记因带有“微型”而使得其与一般的日记有着显著的差异。首先，微型日记在篇幅上，极大地降低了要求，这使得学生在习作过程中，丝毫不需要考虑如何凑字数，降低了学生对习作的抵触心理。其次，微型日记在内容上，也没有过多的限制，使得学生在具体的习作中可以自由创作，无需在习作中局限于某个动作或者某个事件的详细叙述，有利于激发学生习作积极性的同时，便于学生树立习作的自信心，并在微型日记习作中形成个人独特的习作风格。除此之外，微型日记是学生的思想结晶，也是学生生活的点点滴滴，学生期待自己的文章得到教师的认可和表扬[1]。因此，语文教师在微型日记批阅过程中，应动态关注学生的思想状态和进步情况，从学生的微型日记中寻找闪光点，并在班级里通过多种方式来及时表扬学生。同时，语文教师应立足于学生的微型日记内容，基于读者视角给学生提出一些建议，并对学生进行习作技巧方面的个性指导，促使学生在微型日记习作过程中，掌握更多的习作技巧和习作方法。在此基础上，语文教师鼓励学生运用所掌握的习作技巧和习作方法进行创作微型日记，促使学生在实践中不断培养和提高自己的语言组织能力。这样一来，学生对情感的表达也可以更加完美和真实，从而有利于进一步提高习作能力。

（2）丰富学生的作文素材库

作文素材是习作的基础，尤其是小学高年级的习作，需要大量素材提供支撑，才能保证习作质量。因此，语文教师应引导学生在现实生活中寻找日记素材，指导学生运用简明语言记录所见所闻，构建自己的作文素材库。作文素材库的作用在于可以让学生在习作过程中，不再苦于缺乏习作素材而无从下手，只需要在习作中从大脑中寻找类似的微型日记内容，就可以在习作中有效运用符合主题的人物、事件和细节，以构成一篇完整的文章。文章的内容来源于生活，富有情感，更能够触动人的心。除此之外，微型日记不只是丰富了学生的作文素材库，还有利于提升学生的语言表达能力，促使学生可以在习作中懂得如何运用素材来丰富文章内容。同时，学生在建立自己的作文素材库之后，不会在习作中面临无从下笔的困境，也不会对习作产生强烈的抵触心理。另外，在小学高年级学生创作微型日记时，语文教师应引导学生积累历史典故和古诗词，以帮助学生养成良好习惯，自觉在习作中巧用典故和古诗词，这样一来，不仅有利于学生习作水平的提高，还有利于学生文化素养的提高，从而有利于提高学生的语文核心素养。