新课改下高中生物学习主体性体现的实践探究

陈小红

摘 要：在开展高中课程教学的过程中，生物课程的教学是非常重要的，所以教师在开展生物课程教学的时候应该根据当前学生学习的实际情况，科学地制定教学方案，并且在实际教学当中严格落实教学计划，使其能够真正意义上发挥自身的重要作用。高中生物涉及的物种非常多，生物科学是自然科学当中非常重要的一个部分，因此，在开展生物学科教学时教师不能单纯地进行教材知识的教学，而应该培养学生的生物核心素养，有效提升学生的生物核心素养，使其在生物学科学习的过程中能够科学合理地运用相关知识进行学习活动，这对于培养学生的学习兴趣以及积极性也有很大的帮助。

关键词：新课改;高中生物;学习主体性;实践探究

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）22-0107-02

【Absrtact】In the process of teaching high school courses，the teaching of biology courses is very important. Therefore，when teaching biology courses，teachers should scientifically formulate teaching plans according to the actual situation of students learning，and strictly implement teaching in actual teaching. Plan so that it can play its important role in a real sense. There are many species involved in high school biology. Biological science is a very important part of natural sciences. Therefore，when carrying out biology teaching，teachers should not simply teach the knowledge of textbooks，but should cultivate students' core biological literacy and effectively improve students The biological core literacy of the students enables them to scientifically and rationally use relevant knowledge for learning activities in the process of studying biology，which is also very helpful for cultivating students' interest and enthusiasm.

【Keywords】New curriculum reform;high school biology;learning subjectivity;practical inquiry

1.在开展课堂教学活动的时候将学生作为主体

教师在开展教学活动的时候，可以先引导学生进行课前预习，在预习的过程中可以查阅相关的资料，对其进行深入的分析和探讨，通过自主的查阅资料能够帮助学生提升对生物课程的学习兴趣，使得教学质量能够得到很好的提升。比如：在其他植物激素的学习中，我课前让学生分组，每个小组分派一定的任务，通过网页查阅：生活中有哪些植物生长调节剂及其作用，课堂上请小组代表把他们组收集的信息分享给大家，通过分享来达到学习的目的。教师在开展教学活动的时候应该对学生进行科学的指导，引导学生在预习过程中采用正确的方法进行所学课程的预习，学生在进行课程预习的过程中才能够清楚的了解到自己学习过程中存在的问题，这种方法充分的体现了学生是学习的主体，并且对于提升学生的学习主动性有很大的帮助，同时还能确保学生在学习的过程中，充分地为课堂学习工作的开展做好准备，能够有效地避免在课堂教学过程中学生对于知识的未知而感觉学习困难，通过预习能够让学生对教材知识进行初步的了解，使其在课堂学习过程中能够清楚教师所讲的内容都是哪些，不至于在教师授课的过程中学生对于知识的未知，甚至部分学生在课堂学习的过程中不知道教师所讲内容是教材当中的哪个部分。

2.自主教学的方法

（1）建立良好的师生关系

在教学活动中与学生建立良好的师生关系。比如：在细胞的能量通货ATP的学习中，课前组织班上几个学生进行蛙的坐骨神经——腓肠肌标本的制作。在解剖蛙时，与学生在实验过程中建立良好的关系。并用ATP试剂，和他们像朋友一样进行实验探究：“葡萄糖能否为直接为生命活动提供能量？”“ATP能否直接为生命活动提供能量？”，并用手机帮他们把实验过程拍成短视频，在接触中建立好的师生关系，并让他们在课堂中与同学分享。吸引更多的同学参加生物兴趣小组。

也就是说，在新课标的影响下，教师在开展教学活动的过程中应该重视教学主题的选择，同时还应该正确的认识师生关系，教师不仅是学生知识的传播者，同时也是学生的挚友，在教学活动开展的过程中，只有与学生形成良好的关系体系，才能够清楚的了解到学生学习过程中的需求，在制定教学计划的过程中，有针对性的制定符合学生学习需求的教学计划，有针对性的教学方案對于学生学习兴趣的提升有很大的帮助。

（2）教师为辅，学生为主

新课标背景下，在开展教学活动的过程中主要是教师为辅，学生为主的教学理念，要求教师在开展教学活动的过程中将学生作为课堂学习的主体，在实际教学的时候最大程度上将课堂学习时间留给学生，这样对于教学效率以及质量都有很大的影响。对于高中生物学科教学的过程中不仅仅只是为学生进行生物教材知识的传授，最为重要的是培养学生的生物核心素养，使得学生在进行生物课程学习的过程中能够对生命观念有正确的认识，树立正确的自然观和世界观，从不同的角度清楚的认识到自然界生物的不同形态，了解自然变化，并且在实际工作的时候根据实际情况科学的制定方案，严格的落实工作。比如：在进行人与环境教学的时候，尽可能的将学生作为课堂教学的主体，让其进行相关数据的查阅，对身边的入侵物种进行调查，并清楚的了解到自然环境与人之间的相互关系，让学生清楚的认识到自然环境对人类发展的重要影响，不仅能够提升学生的学习兴趣，同时也能够使得学生重视对自然环境的保护，对自身进行严格要求，充分的落实环境保护工作。