电大英语教学有效性策略探析

张警方

摘要：随着社会经济不断发展，英语素质在未来的人才竞争中具有显而易见的作用。为了提升电大学生英语水平，满足社会需求，本文探究了电大英语教学有效性策略。

关键词：电大  英语教学  有效性  策略

电大是以提升成人学历为主的学校，它主要是面向因为各种原因而失去学习机会的社会人员，学生在英语学习过程中产生了很多问题。如何解决这些问题，从而提高电大英语教学的质量，关乎电大在日益激烈的竞争中的生死存亡。因此，电大教师必须将提高英语教学有效性落到实处，针对每个学生的情况，综合多个方面开展教学工作。

一、激发学生英语学习兴趣

当一个人对某个事物产生了兴趣，并为此设定目标后，潜能势必会得到最大限度的开发，即使遭遇到挫折，也会披荆斩棘，勇于前进。

电大的英语教学重点应该侧重于吸引学生的注意力，充分激发他们的学习兴趣。教师要想办法让学生明确自己究竟为何要学习英语，因为如果只是盲目地学习，学生很快就会感觉到枯燥无味，继而失去学习的动力。因此，教师可以试着留下课外作业，指定学生观看一些双语字幕的英文电影，或者听一些英文歌曲，让学生在耳濡目染下学习英语。当学生具备了一定的基础以后，教师可以让他们试着扮演角色，演练其中的台词。这样一来，学生在潜移默化中不但学习了口语，丰富了词汇量，而且可以进一步激发英语学习兴趣。

二、提高教师的整体素质

首先，在成人电大英语教师队伍中，外聘兼职教师居多，缺乏相对的稳定性，也无法保障英语教学的连贯性，直接影响到教学质量，加上英语教师没有进修学习的机会，教学理念十分落后。因此，成人电大应该重视培养英语教师队伍自身素质，充分调动教师工作的积极性。其次，教师应该从自身出发，进行深刻反思，找寻不足之处，并加以改正。最后，如果一个教师形成了生动幽默的授课风格，那么将有助于调动学生的学习热情。如在一次英语教学中，天气很是闷热，有几个学生开始走神，注意力不集中，这时，笔者如果直接数落他们的话，势必会起到相反的效果。于是，笔者便幽默地说：“请开小差的学生Go by walk回来，开大差的学生可以多花点Money，然后take a plane飞回来！”学生们听后全都哈哈大笑起来，然后开始认真听课。

三、灵活教学英语知识

成人电大学生多为在职人员，基础和接受能力有着很大差异。因此，教师应该实行分层教学，对那些迫不得已才选择英语的学生，要不断言明英语在未来生活和工作中的重要作用。对那些想要认真学习却不得要领的学生，教师要在学习方法和学习思路上予以指导。还有一些年龄较大的学生，他们记忆力明显衰退，这时，教师需要寻找他们的记忆规律，使其利用早晚两个时间段，不断进行强化练习。教师还可以对他们进行心理暗示，韶华渐逝只是记性不好的一方面原因，另一面也体现出他们对自己缺乏足够的信心。尤其是学生在看到英语课本中的内容如此烦冗后，内心势必会有一种自己无法完成的感觉。其实，这在无形之中已经给自己的记忆设置了一道屏障。因此，教师应当及时疏导，让他们知道只要自己足够努力，就一定能够完成英语学习任务。

四、使学生体验成功，增强自信心

没有什么东西比成功更能产生滿足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起人们进一步追求成功的勇气。而成年人对成功的渴望最为强烈，所以教师应该在日常英语教学中努力挖掘学生的闪光点，哪怕是一点点进步，都应该予以学生肯定和表扬。例如，教师可以由简到繁，先让学生背诵一些简单的单词和句子，并让其分析更加快捷的背诵方法，最后在全体学生面前给予学生肯定。这样以点带面，可以营造更好的教学氛围。

总之英语教师应当综合考量，把握学生特点，通过不断探究教学策略，使学生爱上英语学习，从而提高电大英语教学水平。

参考文献：

[1]何高大.中国网络英语教学所面临的问题与对策 [J].四川外语学院学报，2002（8）.

[2]凡书英.浅析电大开放式英语教学模式存在的问题及其对策[J].金卡工程，（经济与法）2009（9）.

（作者单位：常德广播电视大学）