中职思政课友善教育的策略探讨

彭彦玲 谭迪明 胡小伟

摘要：随着我国市场经济快速发展，我国市场化程度加深，商品经济活力不断加强，也伴随滋生了一些社会不良风气事件，导致我国许多的中职学生对“友善”这一传统美德忽视和淡忘。为了解决该中职学生们出现的“友善”问题，我国教育部门应该结合中职学生们思政课学习的实际情况，对中职思政课友善教育工作进行全面的研究，从而制定针对性的策略，使得中职学生能够进一步的培养“友善”这一传统美德，从而让他们可以树立正确的三观，为我国输送优良素养的栋梁之才。该篇文章对中职思政课友善教育进行了全面的分析和研究，并且给出了一些较好的策略，希望可以帮助到一些中职院校和相关的研究人员。

关键词：中职思想政治课;中职生;友善;友善教育

“友善”是我国的传统美德，但是，我国市场化程度加深，商品经济活力不断加强，中职学生逐渐忘却了“友善”这一传统美德。导致各地的中职院校思政课友善教育工作出现了严重的问题。为了解决该问题，相关的中职院校应该结合思政课友善教育工作的实际情况，找出该工作当中存在的问题，并对学生们学习的具体情况展开研究，从而制定出更加科学的策略，使得中职院校的学生们能够养成“友善”的传统美德，从而让中职院校可以营造出优良的学习氛围，学生们和教师之间也可以相处的更加融洽，思政教师们的教学质量和效率也会更高。

一、加强中职思想政治课友善教育依据

（一）理论依据

我国古代就重点强调了“礼仪尊卑”，为了进一步的划分人的阶层，古代人还用“三纲五常”来左右人们的思想和行为，从而对人们的友善进行更加充分的判断，使得人们做到友善。我国是社会主义国家，是有着5000年优秀传统文化的礼仪之邦，我国和我们民族提倡的“友善”随着时代的进步，在马克思主义指导下，经历了多种变化，形成了中国特色社会主义的友善理论思想。

（二）现实依据

1、践行社会主义核心价值观，呼唤友善教育

改革开放之后，我国的市场经济得到了快速的发展，在这段期间，我国和世界的文化交流非常的密切，导致我国的思想出现了多元化的情况，一些中职院校的学生经常会受到一些外界思想的影响。我国在十八大会议当中明确指出了友善的重要性，并且强烈要求我国人民应该学习“友善”这一优良传统美德。而在十四届六中全会上明确强調了“友善”的地位，并且认可了友善在推进我国特色社会主义发展中的作用。

2、中职学生友善行为缺失

由于中职学生缺失了友善行为，他们经常不能和同学进行友善的交往，并且当他们遇到矛盾的时候，也不能处理这些矛盾。此外，这些缺失友善行为的学生经常会对思政教师们不友善，思政教师们分配的任务，他们也经常不会按时完成，思政教师们责令这些学生的时候，有时还会恶语相向。当这些学生步入社会的时候，他们也不能有效的融合到社会当中来，只是一味的追求他们自己的利益，尤其是在独生子女家庭，这种现象最为明显。

二、加强中职思想政治课友善教育的意义

中华具有非常丰富的文化，在古代的时候就有“友善”这一思想概念，古代人着重强调个人与他人、个人与自然的相处，可想而知，“友善”这一思想观念是古代最为突出的核心思想之一。通过思想政治课友善教育之后，中职院校的学生们能够更加充分的认识到“友善”的重要性，并且树立正确的价值观，以及社会责任感，从而让他们更加乐于付出，并且能够和他人相处融洽。对于中职院校而言，通过开设思想政治课友善教育，他们可以进一步的净化自身校园的文化环境，使得学生们和思政教师们可以在这种优良的文化环境当中相处更加融洽，从而为中职院校的校园发展提供帮助。

三、中职思想政治课友善教育的实施策略

（一）坚持友善教育的原则

友善教育的原则主要有二种：理论联系实践原则和实践性原则，对于理论联系实践原则而言，它着重强调了学生们树立正确价值观的过程，并且让思政教师们结合教育的相关原则，将实际的教学和社会实践有效的结合在一起，并要求学生们不说大话，时刻跟随着思政教师们的步伐前进。而对于实践性原则而言，思政教师们应该让学生们对自我有一个认识，使得他们能够清楚的找到自己的定位，使得他们对社会价值有一个清晰的认识。思想政治课友善教育的实践性是非常明显的，思政教师们应该在日常的思政课堂学习当中，定期的安排一些实践性的活动，从而让学生在实际当中认识到“友善”的重要性。

（二）学生提高践行友善教育的能力

思政教师们在日常的教学当中，他们应该让学生们去参加一些与“友善”相关的活动，从而让他们能够清楚的认识到自身的价值观。鼓励学生们去关注一些社会热点，让他们对与“友善”相关的行为和事件等有一个更加亲切的情感体验。思政教师们应该改变传统的教学方式，让学生们成为授课的主角，就会更加积极的参于到课堂学习当中去，积极的进行“友善”行动，从而为他们培养友善意识提供帮助。

四、结语

通过上面大量的分析和研究可知，随着我国市场化和商品化越来越严重，我国想要让中职学生们养成“友善”这一传统美德的话，他们务必要全面的分析我国中职院校思政课友善教育的具体情况，并制定针对性的策略，使得我国的思政课友善教育得到更好的发展。

参考文献：

[1]陈璐璇.“90后”大学生友善意识培育研究[D].湖南：湖南师范大学，2014.

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[3]杨文极.论中国特色社会主义理论和道路——学习胡锦涛“十八大报告”的体会[J].西安建筑科技大学学报（社会科学版），2013（02）.

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课题编号2020ZJXH282109，课题名称：中职思政课程中社会主义核心价值观培育路径优化研究——个人层面的价值观