情境构建在初中英语教学中的合理运用

张丽晓

摘要：随着国际社会之间的交流越来越频繁，英语使用的重要性也逐渐突显出来，因此，学生的英语教学就显得格外重要。而初中阶段作为整个英语教学过程中的重要基础阶段，让人们不得不对其重视起来，在初中英语课堂教学中积极应用情境教学法，在促进学生英语水平和综合素养的提升方面有着极为重要的影响。

关键词：初中英语;情境教学;策略

引言

在初中英语教学中，为了保证英语教学有更好的发展，教师需要遵循课程改革与教学大纲的要求，确定学生的中心位置，并且了解学生的实际情况，采用合理的教学方式，帮助学生更好地学习英语，培养学生的素质、意识和能力等，最终保证学生可以全面发展。目前，初中英语教学中仍存在教学方法与学生需求不适应的情况，同时教师所选择的教学方式也比较落后，这在一定程度上影响了教学的效果。

一、在初中英语教学中应用情境教学法的重要意义

在初中英语教学中应用情境教学法，对促进英语教学的发展有着十分重要的意义。现如今，英语在人们的生活工作中的作用越来越重要，这不只是单纯地应用在国际经济交流中，英语也逐渐渗透到了我们的日常工作中，大量的英文文件需要我们具备一定的英语能力。而初中阶段的英语教学是学生学习英语知识的关键时期，在学生今后的英语发展道路上有着十分重要的影响。情境教学法的应用能够有效调动学生的积极性，通过情境的创设让学生产生共鸣，从而提升初中生的英语学习效果。除此之外，应用情境教学法也是新课改理念下的教学要求，是推动初中英语教学不断革新的重要手段，从而实现课堂教学的有效性。情境教学法更能够吸引学生的注意力，促使学生对英语知识进行自主学习和探索，学生的课堂主体地位得到充分的尊重，让他们在一个相对轻松和谐的环境中进行英语知识的学习，从而有效提高学生的学习效果，促进其整体素质地有效提升，最终让学生更好地适应社会发展和教育发展的要求。

二、在初中英语教学中应用情境教学法的实施策略

（一）借助音乐创设情境

现如今，有很多初中生也很喜欢听一些优美的外语歌曲，因此，教师可以根据学生的喜好来适当选择一些英文歌曲来提高课堂教学的活跃度，通过借助一些经典的英文歌曲来展开情境教学，不仅有效提高学生的听力能力，培养他们地道的英语发音，还可以調动学生的学习热情。教师在进行歌曲选择时，要能够结合单元主题内容，播放与之相关的音乐歌曲，从而引导学生快速进入到课堂知识的讲解当中去，促使他们掌握单元的主题内容。例如，在学习Unit1《Friends》这一部分内容时，教师可以向学生播放比较经典的英文歌曲shiningfriends从而引入这单元的主题内容，激发学生阅读的欲望。当学生在听到正宗地道的英语发音时，对学生的英语听力进行了训练，促使学生学习英语的积极性得到提高。

（二）通过对话创设情境

在学习英语知识时，必然少不了口语练习，教师可以为学生创设一定的活动对话的课堂情境，从而让学生认识到英语口语交际的重要意义，促使他们的英语技能在实际的互动对话中得到一定的提高。例如，在学习Unit2《Travelling》这一部分内容时，教师可以组织学生分小组讨论，并进行角色扮演，比如教师可以给出一个指定的话题组织学生对其讨论，让小组内成员轮流扮演小记者的角色，就以迪士尼乐园的旅途为主题，对小组内其他扮演角色的成员进行采访，从而有效锻炼了学生的语言表达能力和口语交际能力。在学生完成对话之后，教师做出点评，多以鼓励性语言为主，避免打击学生英语学习和表达的自信心，从而进一步促进了情境教学效果地提高。

（三）利用现代化技术手段辅助情境教学

随着信息化技术的不断发展，新的教学手段也随之出现在教学中，其中最常使用的就是多媒体教学。目前，学生在英语学习过程中出现的问题就是缺乏真实的语言环境，另外，教师在教学中所选择的教学方法比较落后，这就导致很多学生在英语学习时觉得十分困难，逐渐失去兴趣。与其他学科相比，英语其实与学生自身的学习习惯有较大的差异，所以教师就需要利用多媒体打破学生的思维惯式，为学生创造良好的交流环境，使课堂氛围不再枯燥。此外，因为多媒体上有着丰富的学习资源，学生可以更加直观地了解到英语的使用环境和使用方法。通过观看视频，了解外国人的交流方式，学生可以在观看中观察每个人的表情，了解人们在使用每一个单词时的场景，以此达到活学活用的效果。多媒体可以帮助学生在一个更加真实的语言环境下，感受到语言的魅力，激发学生主动说英语的想法，让学生从“哑巴英语”到交际英语，有一个缓慢的过渡，为学生提供更多主动使用英语的机会。

（四）在情境教学中加入游戏方式

在教学过程中，为了体现出寓教于乐的理念，使课堂教学气氛更加活跃，教师可以将一些游戏环节加入其中。如，教师可以采用口口传字、英语接龙、看谁反应快、Bingo等游戏，通过这些简单且愉快的游戏，帮助学生在一个轻松的环境下，潜移默化地掌握单词、句型，并且在其脑海中留下深刻的印象，使他们感觉到英语学习是一个快乐的过程。

结束语

总之，在当前的初中英语教学中存在较多问题，所以如何将情境教学有效合理地融入初中教学中，是每个教师需要思考的问题。通过创设和谐的英语课堂，采用情境教学法，可以激发学生英语学习的兴趣，并且能引导学生积极探索英语内容，提高学生的英语知识水平。

参考文献：

[1]窦文娜.浅谈在初中英语教学中应用情境教学法的策略[J].天天爱科学（教学研究），2020（01）：29-30.

[2]陈婷.情境教学法在初中英语教学中的运用分析[J].中学课程辅导（教师教育），2020（16）：16+18.