基于生活化的初中《道德与法治》课堂教学探究

张秀梅

摘要：道德与法治是当前国家和社会的行为准则和评判标准，国家重视道德与法治的教育工作。初中是学生学习知识和培养道德品质的重要时期，学校应重视初中道德与法治的课程教育。本文主要研究基于生活化的初中道德与法治课堂教学策略。

关键词：生活化;道德与法制;初中课堂教学

初中阶段是学生塑造三观和养成行为习惯的重要时期，初中阶段道德与法治的教学十分重要。任何理论知识的学习都是为了提升自身素养和综合能力，让自己能够更适应社会和国家的发展，有能力在竞争激烈的社会下得以生存。本文主要从教材选择生活化、課程导入生活化、创设真实有效的情境和教学过程生活化四个方面

一、教材选择生活化

在初中道德与法治课程教材的选择上采用统一的人教版教材进行教学。教师在教学过程中应突出教学方式和教学内容的多样化和实践化，做到将教材内容和实际生活相结合，将从教材学习到的关于道德与法治的相关知识运用到生活中并能够解决实际生活中遇到的问题。教材内容和课堂教学应该以学生为主体，以提升学生正确理解事物的能力为核心。选择生活化的教学材料，若教材与生活相脱节会严重影响学生的学习兴趣，学生会发现自己学习的理论知识对于解决生活问题没有任何帮助将不利于学生生存和发展，会造成学生与社会的脱节。教材选择生活化十分重要，能够帮助学生做到学以致用[1]。

二、课程导入生活化

道德与法治课程的教学需要教师引导学生树立正确的行为习惯和思想品德，形成法治思维。教师在课前应提前熟悉教材内容和教学重点，做好课前准备工作和教学环节设计。教师应该了解初中阶段学生的性格特点和心理活动，在此基础上设计生活化的课前导入内容，调动学生学习的积极性带动课堂学习气氛，打造和谐欢快的课堂。例如在友谊与成长同行这堂课时，教师可以在课前导入环节将教学内容和生活相结合。同学门你们是不是都有和自己关系亲密的好朋友，那么如何维系与好朋友之间的友谊十分重要，我们这堂课主要学习朋友之间的友谊和正确的相处方式。每位学生在自己的成长过程中都会有陪伴在身边的朋友，同学们可以说说怎样做才可以让自己和朋友之间的友谊更加长久，发生矛盾和争吵时应该怎样化解。有的学生说我我喜欢和朋友分享美食这样会让心情变得更好;有的学生说我和朋友见面的机会很少但是我一直相信理解他;有的学生说我的朋友虽然很严厉每次我做错事情他都会批评我但是也是他一直陪伴在我身边让我变得越来越好;有的学生说我和我的朋友兴趣爱好完全不同但是他一直支持鼓励我要坚持做自己。教师将课前导入环节生活化，有助于教师课堂教学的快速开展和整体课堂质量的提高，引导学生树立良好的道德品质[2]。

三、创设真实有效的情境

多媒体技术的出现以及在教育领域的应用，更新了传统意义上的教学手段，教师教学不再拘泥于课本的简单传授，开始追求更深层次、多角度的思考研究。在教育中积极引进先进的教育设备完善教育硬件设施，为学生学习、教师教学创造良好的教育条件。初中道德与法治课堂教学应利用多媒体技术为学生创设真实有效的情境，让学生真实感受到教材中描绘的场景并理解感悟其中蕴含的道理，更好的塑造学生的三观和行为品质。举例来讲在学习师生之间这堂课时，让学生和教师之间进行真实有效的交流对话，引导学生走进老师和老师进行交往建立良好的师生关系。将真实有效的生活化场景运用到课堂教学中，使学生能够真正意义上的了解身边发生的大事小情，用道德与法治的思维去思考并解决问题[3]。

四、教学过程生活化

教师教学应充分考虑学生的思想活动，在教学过程中将教学内容与生活相联系。在学习交友的智慧这堂课时，带领学生们走出课堂，来到课外进行实地教学。让学生在校园内任意选择自己想要认识结交的人运用课堂学习的交友方法使彼此成为朋友，让学生通过亲身观察和实践来了解交友的过程，掌握交友的智慧。生活化的教学方式可以让学生不再拘泥于固定化的课堂教学，丰富教学方式。学生能够真正认识事情的对错具备正确清晰的是非观念，提升学生的文化素养和综合能力。教学过程生活化有利于设计多样化的教学活动，促进师生之间和学生之间的互动，最终实现科学教育[4]。

结束语：

基于生活化的初中道德与法治的课堂教学主要包括教材选择生活化、课程导入生活化、创设真实有效的情境和教学过程生活化四个方面，有助于激发学生学习兴趣改变学生学习方式，提高学生道德和法治的认知能力，将理论知识和实际生活相结合做到学以致用，进一步促进学生全面发展。

参考文献：

[1]邹丹秋.基于生活化视角如何开展初中道德与法治课程教学[J].新教育时代电子杂志（学生版），2019，000（034）：P.1-1.

[2]曾小玲.基于生活化思维的初中道德与法治教学模式探究[J].中学课程辅导（教学研究），2020，014（011）：71.

[3]朱健.初中《道德与法治》课堂生活化教学路径探究[J].散文百家（新语文活页），2020（4）.

[4]吴士友.生活化教学在初中道德与法治课教学中的应用微探[J].新课程（教研版），2020，000（002）：142-143.