微写作在初中英语写作教学中的应用研究

蔡伟

摘要：近年来，随着信息技术的发展，初中英语教师逐渐意识到，提高学生的英语写作能力不能单单依赖传统教学，还需要使用多元化的教学方式，如微写作，以此增强学生的英语写作能力，并利用微写作短、小的特点，有效设计教学方案，帮助学生将所学的语言运用于实际创作中，实现学以致用。

关键词：初中英语;微写作;教学实践

引言

在当前的英语教学过程中，大多数的英语教师已经认识到了运用微写作的重要意义，并且积极地将这种教学法应用到课堂中。做好素质教育、坚持以人为本是初中英语教学基本的教学理念。将学生置于学习与课堂中的主体地位，教师主要起到教学的引导作用。不管教师运用哪种教学方法，都必须建立在全面了解学生实际的基础上进行教学设计，这期间教师可以融入微写作，加强英语写作训练的同时，也可以对学生的英语素养产生潜移默化的影响。

一、初中英语微写作教学的优势

（一）提升初中生的思维品质

初中阶段的学生处于青春初期，其直觉思维、创造思维、辩证思维等都处于重点发展时期。学生的思维能力与品质的进步，需要教师的不断指导，所以英语教师也要有目的、有计划地对学生的隐性思维能力进行培育。微写作的篇幅小，有利于教师掌控学生的写作情况，若学生构思方面存在问题，还需有目的性地指导，改变学生面对写作主题却不知从何下笔，或者写作时思维混乱的情况。针对学生创作过程中遇到的困難，教师可以引导学生运用发散思维或逆向思维，并配合有效科学技术，减少学生创作的时间。

（二）快速提升初中生的写作能力

英语课堂中，学生的写作能力，不仅取决于其掌握的英语词汇和句型的数量，还与其观察能力与情感态度有很大的关系，这些都与学生的学习思维有密切的联系。所有形式的创作都是思维后的成果，因此要提升写作的质量，首先就要开展思维训练。除了日常的英语学习，学生还要进行英语思维的训练，微写作就是锻炼其思维的良好模式。

二、初中英语微写作教学实践研究

（一）依托网络环境，开展微写作实践

随着互联网的快速发展，初中英语写作教学，也随着时代的发展，摒弃传统教学中的不足，通过信息技术手段，开展微写作教学。在此背景下，为了提升学生的写作兴趣，增强写作效果，教师首先要转变教学观念，利用互联网中的“微话题”开展英语创作。教师还可利用初中生学习的特点，与其一同讨论当下网络热门事件，为“微写作”提供充足的素材。在进行英语写作之前，学生要有清晰的头脑与明确的写作主题，才能保证微写作的短小精悍，若没有清晰的写作结构，写作的顺序也会变得混乱，不利于学生的创作。另外，基于互联网的初中英语微写作练习，一方面需要教师有较强的信息技术应用能力，并能将其与教材内容相结合，在班级中营造轻松活泼的课堂氛围;另一方面，教师要引导学生正确使用网络，以正确的世界观、人生观和价值观，树立健康的网络价值，进而可以在网络环境背景下，激发学生学习兴趣，并提升学生的英语写作能力。所以，课堂中教师要坚持教育与科学相统一的思想，提升学生微写作能力，促进中学德育的顺利进行。

（二）合理运用微写作，夯实学生英语基础

微写作，顾名思义就是内容与篇幅“微小”，形式多种多样的写作。对初中生而言，英语写作课程还存在一定的难度，因此在教学过程中融合微写作的方式，能够让学生容易理解，从而更好地写作。短小的篇幅和多样的形式能够帮助学生摆脱在传统英语写作过程中的单一形式限制，更加容易激发学生的学习兴趣与积极性，有利于英语写作的顺利开展。与此同时，教师对班里的实际学习情况、学习进度都要清晰地掌握，以便可以及时就词汇、语法等知识点有针对性地展开训练，然后运用英语写作的方式对之前学过的内容进行查漏补缺，一方面能够再一次对已经学过的知识进行巩固性训练，另一方面还可以提升学生的写作能力，因此教师要充分利用英语微写作帮助学生不断地夯实基础。

（三）通过微写作，提高学生写作表达能力

学习语言的最终目的在于能够熟练地运用和掌握这门语言，完整地表达自己的意思，让他人懂得自己的想法。在检查学生写作时，教师会从中发现写作时学生普遍存在的一些问题，比如，句式过于单调，过于简单，往往都是用陈述句式来写，很少运用其他语气类型的句式，即使偶有使用复杂的句式，也很容易出错;还有的学生对英语的语法结构不够了解，在写作过程中很可能会用中文的逻辑对英语进行翻译，用这种方法完成的英语写作，与英文的写作规律相悖。出现上述问题的本质原因就在于学生没有养成英文的语感，因此在写作的过程中需要教师引导，培养学生进行英语写作的思路。教师在教学过程中要尽量采取英文交流的方式，帮助学生在日常的学习过程中感受英语运用的情景，比如最简单的一句话“将书翻到第七页”，教师也可以用英文跟学生交流“Openyourbooks，turntopageseven！”，就是尽可能地为学生营造良好的英语交流氛围。

结束语

综上所述，微写作至今已经成为初中英语写作中的主要形式，并因为篇幅小，撰写时间少等特点，被教师广泛运用于英语写作教学中。教师可以依托英语教材与互联网内容，在班级中创建微写作练习主题，以此激发学生创作的主动性，进而提升其英语创作质量。

参考文献：

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