小学英语高效课堂教学策略分析

李双雁

摘要：

本论文从小学英语课堂教学的实际出发，着重培养学生对英语学习的浓厚兴趣，分析学校英语课堂的教学方法与课堂氛围，旨在为小学英语课堂教学的有效开展提供参考资料。

关键词：小学英语;高效课堂;原则;构建

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-29-113

引言

随着小学课堂教育改革的逐步深入和英语课程标准教育要求的变化，对小学英语课堂教育有效性的要求越来越高。小学生的主要学习时间是课堂时间，而小学生由于传统英语教学方式的枯燥乏味和课堂上容易分心的倾向，无法充分利用有限的课堂时间。重视低水平小学英语课堂教育的影响，结合小学生的普遍性格特点和学习特点，探索新的英语课堂教学模式和方法，优化英语课堂教学方法设计，着力建设有效的小学英语课堂教学，使学生能够进一步在充满激情的课堂教学过程中学习英语，从而对教育效率产生积极影响。

一、小学英语课堂高效教学法的原则

小学英语教育有助于进一步激发学生学习英语知识的兴趣，增加其自身积极学习英语的动力，实现小学英语课堂中有效的教学方法。结合小学英语教育新课程改革的深入和英语课堂教育改革的逐步深入，坚持教育创新和生活化的原则，优化和加强小学英语课堂设计教育。将英语教育与现实生活紧密结合，将生活融入小学英语课堂教育教育资源中，使英语课堂教育贴近生活现实，将理论知识与实践教育有机结合，开展丰富多彩的教育活动，激发学生学习动力，增强他们学习英语的信心，让学生专注于英语课程，保证初级英语学习的有效发展，有助于建立有效的小学英语课堂。

二、小学英语班教育现状

小学英语课堂现状不容乐观。第一，在教育理念上，一些学校没有认识到小学英语的重要性，没有分配足够的英语课时间，而是专注于语文和数学教育，学生学习英语的机会和时间不足。其次，在师资资源方面，小学英语教师人数普遍偏少，部分小学英语教师仍采用传统教学方式，课堂教学十分枯燥，严重影响學生学习英语的积极性。最后，从学生的角度来看，大多数学生受家庭环境的限制，只在小学英语课上接触英语，没有意识到英语学习的重要性.在不知道学习英语的重要性的情况下，中国人的习惯造成了一些对学习英语的恐惧，很难提高英语学习成绩。

三、小学高效英语课堂的教学策略

1、增加课堂乐趣

教师需要设计一种能够吸引学生对英语课堂教学的好奇心和兴趣的教学模式，以保证英语课堂教学的有效性。换言之，建设小学英语课堂，需要增加对小学英语教育的兴趣，激发学生学习英语的积极性。只有这样，学生才能有效地发展英语思维能力，帮助学生消化和吸收所学的知识。

2、对学生的持续鼓励和引导

为了保持学生的好奇心和积极性，教师必须在课堂上不断鼓励和表扬学生，激发学生学习英语的信心。而且，刚上小学不久才接触英语的学生难免知识水平低，英语发音不好，导致对朗读课文缺乏信心，自尊心低下。如果此时老师批评学生，很可能会让学生的自信心再次受到打击，学生很快就会意识到自己不再想学英语了。而如果老师对学生表现出强烈的信心和耐心，继续鼓励、引导和帮助学生，学生就会感受到老师的期待和关怀，就会逐渐培养出浓厚的学习英语的兴趣，逐渐提高英语学习成果，只有这样的英语课堂才是有效的。

3、提供自主学习的时间和空间

构建相对有效的小学英语教学课程，必须进一步充分突出现阶段学生的相应主体地位，以便可以有效提高学生的进一步自学能力。而如果想进一步有效提高学生的相应自学能力，可以有效采用课前教学准备法。教师可以首先进一步向学生说明需要进行预习功课的要求，预习根据学生的内容，教授正确的预习方法，学生可以根据自己的要求进行相应的预习。教师可以让学生先听录音，再跟预习，然后仔细研读预习，让学生做好充分的准备。之后，在课堂教学时，教师可以将注意力集中在学生感兴趣的地方，既可以提高英语课堂教学的有效性，又可以激发学生有效参与英语课堂的积极性，增进老师与学生之间的关系。

4、小组合作学习法的运用

想要打造有效的小学英语课堂，就要注意合作学习。大量真实证据表明，采用于晓的小组合作模式进行有效的学习，可以进一步培养学生自身的相应综合能力以及学生的英语相应能力，通过在合作和竞争中学习彼此的长处和获取英语知识来支持和激励学生进步。此外，有效的小组合作学习使学生处于正确的位置，为以后培养优秀的道德奠定基础，激发学生的创造性思维能力和想象力，实现通过英语合作完成学习任务的能力。

结束语

优化英语课堂教育设计，针对进一步积极构建有效的小学英语课堂教学，优化并提高相应的英语课堂教学效果，贯彻创新和生活原则，丰富英语教学和活动形式，积极营造氛围和激发学生学习英语，增加现阶段学生对相应英语知识的有效理解，进一步提高英语课堂教学的有效性。

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