小学数学教学中学生计算能力的培养与提高研究

梁彩云

摘要：数学这一科目作为学科教育系统中重要的组成部分，具有重视实际应用性与重视计算性的特点，关系到数学学习思维与学习意识、数学计算能力与技巧等内容，其中最重要的就是数学计算能力的教学。小学阶段是学生养成正确的学习习惯与奠定坚实的数学知识基础的重要阶段，培养学生的计算能力就显得十分重要。数学教师在教学中要应用不同的教学手段来提升学生的计算能力，促进学生更好地学习。基于此，本篇文章对小学数学教学中学生计算能力的培养与提高进行研究，以供参考。

关键词：小学数学教學;学生计算能力;培养与提高

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-29-097

引言

计算能力是小学生在学习数学时的必备能力，良好的计算能力能在提高小学生数学学习能力的基础上拓展学生数学思维，提高其逻辑推理能力、数学建模能力，进一步推动学生数学核心素养的发展。

1培养计算能力的重要意义

在小学数学教学中培育学生的计算能力具有重要意义，主要体现为以下两点。一是数学计算能力对学生未来的学习与发展具有一定的影响。计算能力具有实际应用性与基础性的特点，对于小学生的日常生活与未来学习有直接的影响。如果学生在小学阶段没有形成良好的数学计算能力，就会对以后的学习产生不利影响。因此，小学数学教师应该认识到提升学生计算能力的重要意义。二是数学计算能力关系到小学数学教学的质量与效率。对于小学数学这一科目来说，计算在实际教学中所占据的比重较大，并且数学计算是考试考查的重要内容，普遍出现在数学应用题之中。学生的数学计算能力直接影响到数学教师的教学成效与学生的学习质量。

2小学数学教学中学生计算能力的培养与提高策略

2.1加强学生实践能力

数学源于生活且通过生活表现。如教师一味对学生灌输理论知识，忽略了其实践能力的培养，将会导致学生的计算能力弱化。鉴于此，教师应积极推进生活化教学措施与计算教学的整合，在提高小学生计算能力的基础上实现学生的思想转化，强化其计算思维、计算意识，全面提高其计算能力。

以“100以内的加法（二）”为例，为了加强小学生计算能力，教师利用了“元、角、分”一课进行整合，为学生创设了丰富有趣的生活教学活动，拓展学生思维。活动中，教师将教室布置成“超市”情境，利用笔、书、文具充当“物品”，将学生划分为“收银员”与“购物者”。其中，“收银员”主要任务是负责帮助“购物者”结算消费金额，在结算的过程中提高学生的计算能力;“购物者”主要任务即在教师手中领取“购物清单”，根据教师给的钱数购买需要的物品，在这个过程中既锻炼了学生的反应能力，也让学生在活动中提高了计算能力。游戏化的教学活动在丰富了课堂教学气氛的同时，也能让学生在活动中提高自身的计算能力，实现思维转化，推动其核心素养的形成。

2.2结合游戏形式，进行计算训练

游戏是教师培养学生计算能力的有效途径，相对于传统的习题训练活动而言，学生较为喜爱游戏。教师可以用游戏的形式，在课堂的各个环节中开展不同类型的计算训练活动。

在小学阶段，教师可以在课堂、课间等环节开展不同的计算游戏，培养学生的计算能力。比如，在课前，教师可以有意识地和学生一起进行口算的计算游戏，游戏的形式与内容可以根据教学内容来确定。比如，在“两位数的加减法”的教学中，教师就可以开展10以内数的快速口算训练。在游戏中，教师可以说出一个数字，让学生竞速说一说能够得到这个数字的加减法式子。或者，教师说一个式子，学生竞速口算得到答案。这样的游戏非常简单，即使在课间也能够有效开展，并且，这种游戏既可以让学生自主模仿，也可以为课堂教学构建基础。总体而言，在课前开展计算游戏，能够弥补课堂游戏灵活性不足的缺陷，对于培养学生的计算能力具有重要价值。

2.3通过口算训练活动激发学生计算兴趣

口算能力是学生计算能力的一个重要方面，培养学生口算兴趣，教师应随时根据课堂教学需要开展富有情趣的口算活动，进而有效培养学生的计算兴趣。例如，正式上课前，教师可预先抽取两分钟组织学生“按顺序依次报数”和“奇数或偶数间隔报数”，以潜移默化的方式提高学生的口算速度，并且鼓励学生认真思考：“每天是否有进步？每天超越班级其他同学了吗？”再如，开展“20以内退位减法”教学时，利用小学生喜爱绘画、剪裁的生理天性，教师可引导学生将卡纸上的13-8、17-9、16-7等算式裁剪成小长方形条，并利用彩笔进行口算涂色，通过自主、同桌以及小组合作互动进行口算涂色，较好地丰富了学生数学学习体验，锻炼学生动手能力，有效激发了学生的计算兴趣。

结束语

综上所述，在小学数学教学过程中，学生计算能力的培养是一项复杂而又重要的工作。小学数学教师要将学生的实际情况作为教学开展的基础，为学生创设趣味性的数学课堂，引入数学比赛手段，垒实学生的数学基础，增强学生的学习积极性，提升学生的数学计算能力与数学思维能力，从而为学生未来的发展进步打下坚实的基础。

参考文献

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