中小学武术课程受阻分析

寇海彦 张苗苗

中图分类号：G85   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）06-014-01

摘  要  武术伴随着人类文明一路发展到今天，其在先人的实践活动中开始萌发。从夏朝到明清时期的发展，形成了武术拳种的流派、武术内功（区别其他武技的特征）、武术套路及内家拳的出现和对武德有明确要求。中华人民共和国成立之后，把武术作为学校体育的课程，受到国家相关部门的重视，颁布相关的文件为武术课程顺利开展做好准备工作。但是武术在中小学的发展情况令人担忧，即使开设武术课的学校，其教学状况也不容乐观。本文运用文献资料法对武术课程开设受阻现状和在学校的推广等进行分析，以为武术课程在中小学广泛的普及和开展提供参考。

关键词  中小学  武术课程  校园  课程设计

一、武术课程开设受阻和推广分析

（一）学校因素

国外常有把具有本民族特色的传统体育项目作为学校体育课的必修课程。例如，日本的中小学把柔道、空手道、剑术等民族传统体育项目纳入体育教学内容;韩国把跆拳道列为各学校体育课的必学课程。教育部在1956年就颁布了《中小学体育教育大纲》一直到现在，依然大部分中小学由各种原因没有开设武术课程。

2017年教育部公布中高考的改革，把语文、物理和体育列为学校必须重视的科目。但在升学率的压迫下，社会和学校普遍存在偏重智力发展，使学生课业负担过重，缺少休息和锻炼的时间。近期体质健康监测表明，我国中小学生的耐力、力量、速度等体能指标持续下降，中小学生整体体质下降趋势严重，尤其近视率、肥胖率持续增加。青少年是祖国的未来，没有健康，何谈回报祖国？

（二）教师因素

2018年1月20日，中共中央、国务院印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中指出：教师承担着重大的历史使命，肩负着巨大的时代重任，是教育发展的重中之重，更加是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。中小学体育教育是学校教育的基础，体育教师的工作能力影响着学校体育的发展。

我国的中小学教育依然偏重学生的智力发展，学校对体育工作重视度较低。我国中小学约60万所，体育教师只约43万人，中小学体育教师缺约29万人。根据单招的体育院校和高校及普通院校招收武术专业的本科学生及研究生与其他专业相比人数极少，但武术专业毕业生不会全部从事教师职业，因此中小学武术专业教师的缺乏更加严重。

研究普遍发现武术教学单一，重复教学动作，其根本原因是教师缺乏教学经验和对学生的心理变化不够关心。武术教学需要灵活多变，根据学生的上课情况安排练习，如果学生上课情绪高涨则应注重练习套路或者单个动作，如果情绪较低则偏重讲解武术理论。笔者认为，学生学会武术不是主要目的，对武术感兴趣才是真正的目的。

（三）学生因素

前国家体育委员会主任伍绍祖曾说：“中华武术能否继承与发展，关键在于中小学。武术是基础性较强的项目，没有基础、短时间是很难练会的。学生在课上练习基本功需要花费较长时间，重复单个动作，不利于培养学生对武术的兴趣。教师受传统武术教学模式的影响，使得由他们开展的武术教学内容单一，以武术套路为主，武术攻防则极少涉猎。中小学阶段的学生自我意识增强，过度强调基本功、腿法、步法、手法的学习容易使学生产生厌学心理，导致武术课堂的气氛不佳。当前的教学往往是以教师为中心的，教师的教学方法千篇一律，遵循讲解示范—学生练习—教师纠错—教师再讲解—学生再练习的程序，忽视了学生是推广武术的核心，以及以学生为主体的思想。

（四）家长因素

7—16岁是学生身体形态、身体机能、心理、社会适应、体能发展的关键时期。此时学生长时间学习容易致使他们出现视力下降、身体肥胖等身体不良症状。家庭教育是学生的第二学校，家长行为对孩子有很大的影响力。现在的学生课业繁重，这与家长也有一定的联系，学校周围开设各学科辅导班固然对提升学生的文化课成绩有着一定作用，然而周末的大部分时间也被辅导班占据，学生几乎没有了运动的时间。

近几年武术俱乐部逐渐增加，而选择跆拳道的人数明显多于传统武术。如此来看，武术的推广不仅要重视学校普及，更要重视社会普及，这有利于培养家长的武术意识，如此也会潜移默化地影响到孩子。

二、结语

武术不仅仅在学校推广，也需要向大众推广。推广指不是练习的人多，而是大多数练习的人了解武术。国家为了使武术课在中小学得到开设和推广，于2015年把《武术段位制推广十年规划》列为重要工作，以求加快武术进校园的推广作用。但武术课程受阻最重要的原因在于教育部门对武术课程的实施监督力度较小，再加上中小学管理者对武术课程并不重视，使武术课的推广工作进展缓慢。中小学教师在学校和工作校绩的压力下，更加重视学生的文化课成绩，甚至占用学生的音乐课、体育课、美术课时间开展文化课学习。家长为了提高孩子的成绩，给孩子报名各种辅导班，减少了孩子体育活动的时间。学生无时间、课业多、无基础、教师教学方法缺乏创新、教学动作单一、武术套路复杂，也使學生逐渐对武术失去兴趣。